民族传统体育文化视域下体育院校学生民族精神培育研究

陆世添

摘要：民族传统体育文化具有中华民族鲜明特征，是我国重要的文化遗产。在大力弘扬民族传统体育文化视域下培养大学生的民族精神是提升体院院校大学生综合素质，适应社会新常态发展的必然要求，也是贯彻落实党的十九大精神的具体体现。文章以民族传统体育文化发展中民族精神文化断裂的表现作为切入点，阐述当前我国体育院校学生民族精神培育的现状，最后提出基于民族传统体育文化视域下培育学生民族精神的具体对策。

关键词：民族传统体育文化 民族精神 体育院校 新常态

中图分类号：G85 文献标识码：A 文章编号：2096-1839（2018） 10-0094-03

民族精神是一个民族赖以生存和发展的灵魂，在大力弘扬民族传统体育文化背景下，培育体院学生民族精神是我国高校适应新常态，践行社会主义核心价值观，贯彻落实党的十九大精神报告的具体体现。在多元社会思潮影响下，高校大学生的思想政治意识形态呈现多元化发展趋势，因此基于新时代习近平中国特色社会主义思想引领，高校必须要加大民族精神培育，以此推动我国体育强国战略的实现。

1 中国民族传统体育文化发展中民族精神文化断裂的表现

中国民族传统体育文化是我国重要的文化遗产，涵盖中华文明，然而在多元化的社会思潮影响下我国民族传统体育文化发展出现了民族文化断裂的现象，其具体表现在：一是基于西方强国思维的影响导致我国体育民族文化越来越淡薄。近些年虽然我国在体育竞技比赛中获得了较大的成绩，但是由于长期受西方体育强国思维的影响，导致部分大学生出现了“唯西方化”的思维，甚至部分大学生出现了崇洋内外的现象，民族精神越来越淡薄。另外，随着体育项目商业化发展，越来越多的体育项目运动被赋予了经济色彩，例如西方足球“黑哨”文化对我国足球事业的发展产生了严重的阻碍，间接导致我国体育精神丧失;二是我国体育文化发展还不平衡。随着经济的快速发展，尤其是我国经济步人新常态之后，地方为了突出其经济实力、政治实力，往往通过提升竞技体育比赛成绩作为切入口，结果导致体育项目沦为“政治”的工具，而逐渐丧失了体育的强身健体功能。

分析我国民族传统体育文化民族精神文化断裂的原因主要是：一是由于我国经济发展不均衡，导致我国体育发展受西方思想的影响。由于我国正处于社会主义建设的初级阶段，还没有全面实现小康社会，因此受限于人们的经济水平导致我国体育运动发展还不全面，尤其是部分项目需要依赖于西方的支持，例如我国足球运动的滞后，导致部分国人出现了过度崇拜西方理念的现象，丧失了民族精神;二是随着竞技体育项目的快速发展，提升我国竞技比赛成绩成为我国体育强国战略的一部分，但是很多人却将其作为唯一的途径，结果导致将重点方式竞技比赛成绩上，而忽视了对民族精神的培育，久而久之导致民族传统体育文化丧失了民族精神。

2 体育院校學生民族精神培育的现状

积极培育体育院校大学生的民族精神是深化贯彻落实党的十九大精神，实现体育强国战略的重要举措。随着高校供给侧结构性改革的不断深入，近些年高校加强了对学生的民族精神培育力度。取得了不错的成绩：一是高校加强了对学生民族精神培育的教育。例如高校将深入学习习近平中国特色社会主义思想融人到体育教学中，实现体育锻炼与思想政治教育的融合;二是高校弘扬民族体育项目的种类也越来越多，有效的拓展与弘扬民族传统文化。三是政府部门对于传统体育项目的支持力度也越来越强，例如建立专门针对民族传统体育项目的经费等等。

但是我们在看到体育院校学生民族精神培育所取的较大成绩的同时，还要清晰地认识地体育学院民族精神培育所存在的问题：

2.1 忽视网络作用，导致民族精神培育不全面

在网络环境下学生所接触的思想更加多元，例如学生可以通过网络了解西方的思想以及体育项目发展动态，例如欧美国家的足球项目所承载的思想会对学生的思想产生巨大的影响，尤其是欧美国家的“暴力”足球文化对大学生的民族精神培育会形成一定的阻碍作用。但是目前我国高校对于学生的民族精神培育往往忽视网络载体的作用，例如高校体育教学在民族精神培育上往往将重点放在传统的课堂理论教学上，而忽视对各种新媒体的应用。最典型的就是“网络文化殖民主义”导致一些西方思想利用网络侵蚀学生的主流思想。

2.2 民族精神培育途径单一，手段滞后

民族精神培育属于系统工程，必须要通过系统的举措才能让学生树立优秀的民族精神文化，但是通过实践调查，体育学院在开展民族精神教育中存在：一是民族精神培育的途径过于单一。体育院校对于学生的民族精神培育往往集中在理论教学中，例如教师采取一节课或者几节课以集中的方式通过课堂教学进行，虽然此种模式能够实现对学生的统一管理，但是其实效并不高，其结果反而会制约学生对民族精神的实践理解;二是体育院校民族精神培育的手段也比较滞后，忽视对各种新载体的影响。例如体育院校在开展民族精神培育时往往是通过“喊口号、写标语”的方式进行，而忽视对网络平台的利用，尤其是缺乏对网络平台的创新应用。

2.3 民族精神培育课程体系不完善，考核评价不科学

依托高校体育教学资源开展学生民族精神培育是重要的形式，然而通过调查高吸民族精神培育课程体系存在不完善、考核体系不科学的问题：一是高校民族精神培育的课程不完善。民族精神培育必须要融入到具体的体育项目中，只有这样才能让学生在实践中树立优秀的民族品质。但是根据调查，教师在体育项目教学中往往重视对体育项目技巧的讲解，而忽视对民族精神的培养。例如体育教师在武术教学中，比较重视学生对武术动作标准的掌握，而缺乏对武术精神的讲解，其结果必然是导致学生的民族精神知识缺失;二是缺乏体育课外实践教育。民族精神培养必须要融入课外实践锻炼，例如可以组织学生积极参加各种体育比赛，通过比赛让学生树立“拼搏、进取”的民族精神，但是基于课时、场地、资金等诸方面的因素导致高校在课外实践锻炼上存在不足，制约学生的民族精神培养;三是目前对于高校学生民族精神培养的考核存在不科学。例如高校对于学生的思想政治考核仍然是以笔试的方式进行考核，其结果是学生为了成绩而“死记硬背”思政知识。

在民族传统体育文化视域下高校体育学院学生的民族精神培养还存在校企合作方式不健全、家庭参与性不高、学生自身意识不浓以及教师队伍素质不过硬等问题。

3 民族传统文化视域下培养大学生民族精神的具体对策

3.1 依托网络平台，拓展民族精神宣传途径

现代网络信息技术的快速发展为体育院校政治思想教育提供了前所未有的机遇和挑战。体育院校应积极参与网络信息化建设，高效利用现代化信息技术手段，实现思想教育与大众传媒的有机结合和互补，主动建造大学高质量、高水平、强吸引力的网络系统，增强体育院校思想教育工作的辐射力、吸引力、感染力，开辟大学生民族精神教育的现代途径，充分利用网络文化虚拟性、交互性、即时性功能等优势，依托学校校园网络，把网络打造成民族精神教育的坚实基地。如创建弘扬民族精神的红色主题网站、专门网页平台，通过BBS论坛、动漫、博客、微博等方式发挥网络的育人功能，用丰富多彩的民族精神内容教育和感染学生。体育院校在利用网络文化来加强大学生民族精神教育的同时，应把教育引导和监控管理有机结合起来，加强对校园网络信息的监管力度，依靠技术手段切实加强对网络传播的控制力和对各种不良信息的屏蔽能力，应运用技术手段譬如建立“信息海关”“信息安全防火墙”“加密技术”“信息追踪技术”过滤与查堵“危害数据”的进入“构筑网上防线”。还可以出台网络管理规章制度，开发信息发布实名登记制度以及强化信息管理队伍建设等措施来净化网络空间，构筑起牢固的思想防线，有效消除网络文化负面信息对大学生民族精神教育的不利影响。

3.2 创新高校体育教学模式，丰富实践锻炼

社会实践是大学生思想政治教育课堂的继续和延伸。我国经济和社会发展对民族精神的要求，最终渗透在社会主义现代化建设的伟大实践中，大学生只有在实践中才能深刻理解和把握民族精神的真谛，获得强烈的情感体验和高度的思想共鸣.民族精神才能为其所接受。由此可见，参加社会实践是弘扬和培育民族精神的有效途径和手段。在实践中重塑民族精神，弘扬和培育民族精神，首先，要加强对体育院校学生的民族文化和体育人文教育，引导广大青年学生深刻地认识和了解中华民族的历史和体育的发展史，在不经意间把爱国的精神、爱国的根植入学生的心里，增强其民族自尊心、自信心和自豪感。其次，要充分利用一切社会提供的资源优势，包括各种形式的体育资源，如参观体育训练基地、体育比赛荣誉室、先进的体育单位等，让大学生深切地了解国情、了解体育的发展历程，感受改革开放所带来的发展变化，全力构建全方位的民族精神育人环境。最后，要引导大学生在“学以致用”中培育民族精神。大学生参与社会公德实践活动本身就是学习，更是重塑民族精神的有效途径。组织开展“体育下乡”活动，社区体育援助活动等，让学生“学以致用”中增长才干，在实践中接受民族精神的熏陶，自觉弘扬并传承中华美德。

3.3 完善体育课程体系教学，制定科学的绩效考核制度

规范体育课程内容不仅是技术层面的，更重要的是文化层面。例如在在体育武术教学中要规范具有传统文化内涵的的仪式，通过武术礼仪的教学、技术传授、武术器械与服装熏陶和武术历史的介绍，培养大学生的民族意识和武术中民族精神。在教学内容的选择中，将竞技武术与养生武术分别介绍。同时，高校还要选择适合本校的体育课程教材。教材应加强培养大学生正确的世界观人生观、价值观。结合教学大纲要求，培养大学生终身体育意识和健康第一的指導思想。

总之，在新时代习近平中国特色社会主义思想下，培养高校大学生民族精神是弘扬传统民族文化、践行社会主义核心价值观的具体体现，因此高校要进一步完善体育教学改革，以健全的教学体系推动大学生的思想政治教育工作。

参考文献：

[1]经建坤.新形势下体育院校学生民族精神培育体系的改进策略[J].广西教育，2013（08）

[2]向玮.以武术教育为载体的大学生民族精神培育现状与对策研究[D].西安：西安科技大学，2013.

[3]刘营.武术教学对大学生民族精神教育的价值分析[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014（07）.