新时期背景下计算机科学与技术专业实践教学方法改革策略

孔旭梅

摘要： 新时期背景下的教学改革要求以实践教学为主，侧重于培养应用型专业人才，为此提出新时期背景下计算机科学与技术专业实践教学方法改革策略。首先，构建实验教学理念，增设研究型实验教学，在此基础上优化和加强实验教学体系。其次，建设实践教学模式，运用优化实践教学体系整合教学资源，加强学生学习的平台。最后，强化实践教学模式，以培养高质量师资队伍、创新教学内容和增强实践教学资源为主，实现培养应用型专业人才的目标。

关键词：实践教学；教学质量；教学课堂；教学体系

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）29-0179-02

新时期背景下的计算机科学与技术专业要求以实践教学为主，以培养应用型人才为教学目标的课堂。在实践教学的课堂上大学生需要具备创新精神，这对培养学生综合素质十分重要。新时期背景下的素质教育要求高校加强实践环节，构建校园文化，优化实践教学的环境，为培养高素质人才提供良好的学习环境[1]。同时高校还需要提高人才培养的教学质量，把握好课堂的氛围，调整学生学习态度，实现人才培养的目标。

1构建实验教学理念

1.1增设研究型实验教学

新时期背景下要求计算机科学与技术专业更新教学理念，建立实践教学与理论教学相结合的教学模式。实践教学侧重培养学生的综合素质，注重学生的全面发展和逻辑思维。因此，高校需要在理论教学中适当安排实践教学的内容，并且需要建立相关管理政策和相应措施，促进学生对知识的理解和理论实践的应用能力[2]。以此为前提，将实践教学从理论教学中独立出来，建立实践教学中心，协调好理论教学和实践教学的管理政策，保证教学课堂的质量。

实践教学与理论教学的教学模式是不同的，主要体现在教学内容上。实践教学增设了研究型实验课堂，以培养学生实践能力和创新能力为核心，将综合性和设计性的实验项目融入教学中。新时期背景下的实践教学要求学科与社会发展相互联系的课堂，通过不断的实验和社会实践，让学生体会社会发展的状况和教学的目的。

1.2优化实验教学

优化后的实验教学模式侧重培养应用型人才，按照专业理论安排实践教学的内容，同时需要注重学科所需的专业技能，打造实践教学与理论教学相互结合的教学课堂[3]。优化后的实践教学内容体系如下所示；

图1是优化后的实践教学体系。根据新时期背景下计算机科学与技术专业的特点，建立实践教学的管理政策，加强实践教学的内涵建设。确立研究型的教学环节，以培养应用型人才为主，制定人才培养的计划。实践教学体系需要整合教学资源，提炼与学科相关联的内容，为培养学生创新能力和实践技巧奠定良好的基础。

1.3加强实践教学

实践教学体系包括实验教学课堂的建设、教师队伍的建设和管理政策的建设。实践教学的保障体系如下所示；

图2 是实践教学的保障体系，从图2中可以看到保障实践教学体系的教学环节。实践教学体系围绕教学内容和学生专业技巧设计的教学模块，以实践教学、专业技巧、综合实践为教学模块。根据相关的规章制度制定实践教学管理政策，从而，提高教学质量和实践教学的上课率[4]。同时学校可以根据计算机科学与技术专业的特点开展教学活动，或者举办计算机大赛，为学生创建良好的教学环境，提供参加等级考试以外的比赛，激发学生对计算机科学与技术专业实践教学的兴趣。

2建设实践教学模式

结合优化实践教学体系和保障实践教学体系，建设理论教学与实践教学相关联的教学模式。参考其他学校的成功案例，选择适合学校发展的实践教学[5]。运行优化实践教学体系，整合教学资源，加强学生学习的平台。建设校园网实现资源共享，保证计算机科学与技术专业的学生在第一时间接收到教学资源。计算机科学与技术专业实践教学内容如下所示；

图3是计算机科学与技术专业实践教学内容。计算机科学与技术专业实践教学内容是根据计算机科学与技术专业的要求，设计的开放实践课堂。在课堂中涉及了竞赛、电子设计、社会实践、计算机实习、英语大赛、计算机组装、网页设计和专业技巧等内容。实践教学的主要目的是为了培养综合素养的专业人才，因此，学校可以让学生自由选择实践教学的时间。利用实践教学的内容和实践教学方法，保证實践教学的时效性和有效性，实现开放的实践教学课堂。

3强化实践教学模式

3.1实现高质量师资队伍

新时期背景下要求计算机科学与技术专业教师的专业素养，因此，需要引进培养教师的措施，实现高质量的师资队伍。加强教师实践教学和创新教学的能力，提高实践教学的质量，兼顾以上两种教学要求，为培养高质量师资队伍和专业人才奠定良好的基础[6]。同时需要在学校管理政策中设计实践教学质量监控体系，作为实践教学的管理基础，全面监控课堂的教学质量。有计划有目的的对教学环节进行评价，达到预期相互促进的监管体系。利用实时课堂监管的反馈机制，定期对课堂教学进行阶段性的考核和信息反馈。抓住实践教学欠缺的地方，通过不断地调整和分析整合适合学生全面发展的管理政策。

计算机科学与技术专业的实践教学需要不断创新，强调实践教学与理论教学的重要性，建设相互促进的教学课堂。计算机科学与技术专业注重工程实训和专业技巧，只有不断地加强实训基地的建设，才能发挥学生的专业优势[7]。在实践教学中可以安排实训任务，让学生了解实训的内容。教师可以依据工程项目分配实训内容，防止毕业设计和教师的压力。

3.2创新教学内容

计算机科学与技术专业可以与其他校企进行合作，拓展专业领域的实践能力，相互交流讨论实践教学中遇到的问题。积极探索创新实践教学模式，构建人才培养的管理机制。院校可以让学生参与教师实践教学的设计，在实践中提升自己的专业能力，激发实践教学的意识。

理论教学是教学环节中的第一课堂，第一课堂主要针对计算机科学与技术专业的理论进行教学，在掌握理论知识后进入实践教学。实践教学是教学环节中的第二课堂，需要学生将掌握的理论知识运用到实验中，让学生通过实践教学掌握理论知识的内容。因此，院校要注重第一课堂与第二课堂之间的衔接，不断创新理论教学的内容，锻炼学生独立思考和自主设计的能力。第二课堂是以学生为教学载体创建的，要激发学生对计算机科学与技术专业的兴趣，督促学生强化专业技能，增强科技专业的知识，有利于塑造学生个性化发展。院校要支持学生从事科学研究的工作，拓展学生对该领域专业知识了解和专业创新的意识，丰富学生的校园生活[8]。

3.4增强实践教学资源

院校要重视计算机科学与技术专业的实践教学资源。教学资源的设置对于计算机科学与技术专业来说十分重要。要针对实践教学设计的内容配置相应的教学仪器，保证教学质量得到有效提升。尤其是硬件设备的设置，如果缺少优秀的教学配置，是无法进行高质量实践教学的。由此可见，院校要改善计算机科学与技术专业的硬件设备。硬件设备的配置是完成专业实验和设计的基础，单一的实验环境是无法促进学生全面发展的。先进的实验设备可以激发学生对该专业的研发精神和创新意识，创新型的教学课堂符合实践教学的要求。因此，院校要设置优秀的教学资源，建立完整的教学体系是开展人才培养计划的基础。

4结束语

计算机科学与技术专业要紧跟新时期背景下的教学理念创新实践教学模式。以培养学生全面发展和创新逻辑思维为主，实现培养应用型人才的教学目标。以此为教学目标建立适合学生和学校发展的教学管理政策和教学体系。在实践教学的课堂上要结合实践教学与理论教学的内容，整合教学资源，优化教学体系，为培养应用型专业人才奠定良好的基础。

参考文献：

[1] 苏炳均，李林.计算机科学与技术专业应用型实践教学体系的构建与实施[J]. 电子商务， 2017，23（12）：176-177.

[2] 梁伍七，李翔，袁薇.远程开放教育专业课程体系改革研究和实践——以安徽分部计算机科学与技术专业教学改革为例[J]. 安徽广播电视大学学报， 2017，23（2）：238-243.

[3] 蒋瑶瑶.计算机科学与技术专业应用型实践教学体系的构建与实施[J]. 电脑知识与技术， 2018，15（14）： 214-245.

[4] 王宏斌.關于计算机科学与技术专业实践教学体系的研究[J]. 教育， 2017，44（3）：212-234.

[5] 沈兰玉.新时期以校园网为依托的中职计算机专业实践教学改革探析[J]. 中国校外教育， 2017，11（8）：319-320.

[6] 周飞.校企合作背景下计算机专业实践教学改革研究[J]. 山东工业技术， 2018，43（5）：119-209.

[7] 韩清.浅析计算机科学与技术教学模式的改革和创新[C]// “决策论坛——企业管理模式创新学术研讨会”论文集（上）. 2017，11（5）：219-229.

[8] 傅文博.计算机网络内部丢包节点检测仿真研究[J].计算机仿真，2018，35（1）：353-356+385.

【通联编辑：光文玲】