谈工程施工专业《建筑工程预算》的课堂教学艺术

程晓云

【关键词】 建筑工程预算；学习兴趣；直观教学；实践能力；职业素养

【中图分类号】 G635.3 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）21—0077—01

《建筑工程预算》在中职学校建筑工程施工专业中较之其他专业课来说具有很强的综合性，要求学生具有相关的专业知识。笔者认为，要学好这门课，要让学生牢固地掌握其他专业课的有关知识，在教学中要有意识地培养学生严、细、勤、实的良好学风。在教学中激发学生兴趣，理论联系实际，培养职业素养。

一 激发学习兴趣 ，促其主动学习

1.降低起点，增强学生的自信心。职校学生的基础差，面对新的课程，对他们的要求不能太高，要用由浅入深、循序渐进的方法，把大目标分解成若干小目标，并且充分讲解，采用慢镜头、小步子的手法。对于建筑工程预算，更要分步讲解，增加实例练习，合理安排好教学内容。譬如在讲土建工程量计算时，先从简单的、直观的、贴近生活的计算内容开始，如计算教室门窗的面积；计算教室某一道墙的体积等。先让学生感知基础计算并不难，由此循序渐进，让学生在不知不觉中学会较复杂的计算，学习自然有信心了，学习的兴趣也就有了，这时再配合施工图纸来让他们计算相应内容，就可以很容易办到。

2.增加问题情境设计，激发学生的学习欲望。在教学中要注意引入任务的设计，要尽量设计一些能够滿足学生好奇心的任务，将他们引入一定的问题情境中，激发他们的学习欲望，并选择与学习主题密切相关的教学资源。如，笔者在上第一堂建筑工程预算课时，先准备了一套图纸，让学生欣赏一番，然后提出问题，带着问题导入，这样就能牢牢地吸引住学生，使他们全身心地投入学习，当学生真正进入后，他们就能充分发挥学习潜能，表现出极大的学习积极性，进而循序渐进地完成学习任务。

3.注意教学效果，激发学生的学习情趣。教师应注意语言的妙用，尽可能用幽默、风趣的语言活跃课堂气氛。在教学中，教师应善于把相声、喜剧中的幽默艺术引入课堂，从而令学生在笑声中获取知识，激发情趣。此外，教师在授课环节上还要注意设置悬念，以吸引学生的注意力。课堂中应适时提出一些问题让学生思考，而且所提的问题要能够跟实际联系起来，如在讲砼工程量计算中，当我们讲柱子的工程量计算时，可以顺便让学生先说说柱子的施工工序，由此引出柱子工程量的计算。

4.耐心引导，发挥学生的能动性。教学中，教师应积极引导学生，但不能硬牵着他们走；要严格要求学生，但不过分施加压力；要指明学习途径，但不代替他们作出结论。学生在学习中遇到一些困难是正常的，不能急于求成。如在计算桩基础砼工程量的时候，学生看着复杂的形体，不知从何下手，我首先让学生分析桩由哪几种几何体组成，每个几何体的计算公式是什么，当学生回答了以上问题后，发现原来如此，问题已得到了解决，这时老师不能为了赶教学进度自己讲解，用算式来代替学生的理解。

5.应用直观教学增强形象性和实体感。中职生大多由于年龄、知识水平等方面的原因，空间想象力很差，在教学过程中应多利用身边现有的建筑物和教具来进行直观教学。比如讲面积计算时，可利用所在教室、教学楼、宿舍楼等建筑物，在讲梁、柱、板砼的工程量计算时，可将教室的梁板柱作为例题来讲解具体的应用问题。对于看不到的构件，可使用教具或带学生到施工现场进行现场教学。

二、理论联系实际，培养职业素养

职业教育是面向一线的教育，学生所学的知识要能够指导实践并运用于实践之中去。在教学中要将课本的理论知识与工程实际结合起来讲解，学生不仅容易理解、掌握，而且还会实际应用，达到理论与实际结合、学以致用的目的。

在讲课本第六章预算实例时，我给学生配了一套很简单的与例题内容相近的图纸，每讲一部分内容，均给学生相应的练习。一方面让学生熟悉相关的计算内容，另一方面又给学生一次独立识图的机会，提高了识图的能力。同时又可以让学生从简单的识图过渡到以后较复杂的识图过程。

建筑工程预算要求预算人员要有严谨的工作态度。因此，在注重学生专业知识培养的同时，要对学生的耐心、细心进行培养。首先，在平时的作业中要体现出计算结果正确的重要性；其次强调我们的计算结果代表经济效益，是衡量工程盈亏的重要指标，也是衡量工程是否超出投资的重要指标，容不得半点马虎。

在教学过程中，笔者发现学生在拿到较复杂的施工图，如框架结构的配筋图时，就有畏难情绪，图也看不下去，预算也就无从谈起。因此，培养学生的耐心很重要。教师要经常给学生讲一些较复杂的施工图，并引导学生看图，让他们觉得跟着老师看图，原来也没那么复杂，渐渐地就适应了，这个坎也就迈过去了。

编辑：陈富祥