初中音乐欣赏教学中如何提高学生的审美能力

刘雨晓

摘 要：音乐欣赏是欣赏者通过对音乐的聆听，从中获得音乐美的感受。感受鉴赏音乐美，使人的精神得到愉悦、满足，身心健康发展。初中音乐教学中，加强学生对欣赏曲的理解，提高审美能力，是目前需要思考与研究的重要任务。

关键词：初中音乐；欣赏教学；审美

一、课题研究提出的背景及必要性

音乐是听觉的艺术，音乐只有通过聆听才能感知其美的蕴含，从而引起共鸣，唤醒情感，激发创造力。而欣赏教学是音乐教学的重要组成部分，是整个音乐学习活动的基础，对学生丰富情感、提高文化素质、促进身心健康具有重要意义。音乐审美指的是对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流，以及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知。以审美为核心是中小学音乐教育最基本的理念，它不仅是素质教育的主要组成部分，同时对培养学生高尚情操和道德修养也起着重要的作用。加强学生对欣赏曲的理解、感悟，提高审美能力，是目前教学中需要思考与研究的重要任务。

作为音乐老师，要用丰富的教学方法，积极引导学生主动参与，并帮助他们在薄弱点上进行强化，使他们能参与到音乐活动中，感受美、表现美、鉴赏美、创造美，提高审美能力。

二、探究初中音乐欣赏教学中提高学生审美能力的方法

1.情感体验阶段，重视音乐本身及表现手段

本阶段需要反复聆听音乐，特别是重要的片段、主题反复欣赏，使学生深入体验音乐，感知音乐形象。教师要引导学生参与分析音乐的旋律、节奏、调式、音色、配器、速度、力度等音乐表现手段，体验音乐，激发创造力，如：节奏朗读教学法、声势教学法（节奏模仿、接龙游戏、捻指、拍手、跺脚等）；能体验音乐情绪的发展变化，并简要描述或通过多种方式，如：肢体、图画、线条等表现出来；能哼唱音乐主题，感受、了解主题，如：《欢乐颂》主题的学习，教师给出个音123454321233325，543212345311132（每个音只能用一次）让学生编主题，用这样的节奏XXXX|XXXX|XXXX|X.XX-|编出并唱一唱展示各自成果，教师再展示贝多芬作曲的主题，这样的教学方式，学生个个情绪高涨，对主题更是记忆犹新，加强了音乐感知；能分辨不同体裁与形式，对其风格进行简单描述。根据这些表现手段及内容分析，感知音乐，展开丰富的联想，对不同风格、体裁进行体验、鉴赏，达到欣赏音乐美的目的。

2.声像结合，充分利用现代化教学手段

音乐是听觉的艺术，在欣赏过程中必须给学生充分、丰富的听觉体验，利用好的音响设备让学生欣赏音乐，嘈杂不清的音响就谈不上音乐美的欣赏。根据课程需要准备不同版本高质量的音频，使學生充分感知不同版本音乐，提高审美。下载丰富的图片、视频等供学生全面感受。

声像结合的方法。可以先声后像，通过欣赏音乐引导学生感受音乐旋律、情绪，体会音乐所描绘的画面，鼓励学生大胆发言，描绘音乐表现的意境，体会音乐内涵。之后观看音乐录像片或影片，使学生的视觉、思维、记忆等同时参与音乐审美活动，将音乐、情节、画面等有机地结合在一起，更能促进想象，达到审美的目的。也可以先像后声，利用PPT给出画面让学生思考应该用什么样的音乐来表现，再给出多种不同音乐，让学生选出合适的音乐，用多媒体呈现相关图片和音乐，当欣赏结束时，学生大多都能让想象与音乐相结合，这种方法丰富有趣，容易激发学生兴趣，变“苦学”为“乐学”，引导学生理解音乐表达的意境，并留下深刻印象。

3.大胆联想，提高审美想象力

之所以能产生联想与想象，是因为对生活经验和音乐表现手段紧密地联系在一起产生了共鸣。要利用各种方法，通过对音乐节奏、力度、调式、速度、音色、伴奏乐器等分析，引导学生善于想象和联想，勇于表达自己的审美体验。如：欣赏《百鸟朝凤》唢呐演奏，使人想到鸟鸣；《彼得与狼》中乐器来刻画人物和动物的性格、动作和神情，使人联想到小鸟、鸭子、猎人；《沃尔塔瓦河》上下迅速翻腾的音乐旋律、节奏，使人想到河水的流淌等，这些让学生听完会有不同情感体验，想象不同的画面。因此，学生善于联想和想象，就能从音乐到画面到对整首欣赏作品意境的大致理解，提高审美能力。

音乐欣赏是当今素质教育的重要内容和主要实行途径，通过欣赏教育对初中生良好个性的形成、完美人格的发展和审美能力的提高起着十分重要的作用。作为一名年轻教师，我们要有耐心、恒心，不断学习和思考，敢于发现问题并解决问题，勇于承担音乐教育发展的重任和责任。我相信，我们会在音乐教育这个平凡的岗位上创造出不平凡的成绩，我国音乐教育也会有个更加灿烂的前程。

参考文献：

[1]曹理.普通学校音乐教育学[M].上海教育出版社，1993-09.

[2]李亚丽.以审美教育为核心的音乐教学法的探索[M].人民出版社，2000.

[3]尹爱青.学校音乐教育学导论与教材教法[M].暨南大学出版社，2009.

注：本文系2015年度湖北省荆门市教育科学规划立项课题《初中音乐欣赏教学中如何提高学生审美能力》研究成果。课题立项号：xkt2015084。

编辑 鲁翠红