关于中学生手机使用中存在的隐私问题的研究

朱亦清

（山西省太原市第五中学高三392班，山西太原 030012）

关于中学生手机使用中存在的隐私问题的研究

朱亦清

（山西省太原市第五中学高三392班，山西太原 030012）

随着手机时代的到来，越来越多的中学生使用手机，手机也成为了家庭生活中不可或缺的一部分，但与此同时，手机所引发的隐私问题也日益突出，成为我们研究和关注的重点。本文利用问卷调查和深度访谈的数据，通过描述统计、交叉分析和相应分析的方法，从中学生和家长两个角度对手机隐私问题进行了研究分析，从中学生手机隐私现状、中学生对手机隐私的态度、中学生手机隐私发生的冲突以及家长对手机隐私的态度四个方面得出了结论。

手机；中学生；问卷调查；深度访谈

近年来，中学生拥有手机已不再是个别现象，中学生使用手机的趋势正逐步蔓延，越来越多的学生成为了“手机一族”。而手机在方便联络的同时，也给学生带来了一个相对隐蔽的空间，学生可以轻而易举的摆脱家长的监控，随心所欲地进行沟通；但与此同时，家长由于担心孩子而翻看手机的现象也随之出现，进而所带来的冲突矛盾日益增加，其中所存在的隐私问题也日益突出，成为我们不得不关注和重视的方面。

1 研究内容与方法

本文主要采取问卷调查（对学生）和深度访谈（对家长）相结合的方式，主要探讨以下几个问题：中学生是否有被父母翻看手机的经历？是否因此与父母发生过冲突矛盾？对于父母翻看自己手机这一行为和隐私的态度和看法？以及家长是出于什么原因翻看孩子手机？如何看待孩子的隐私？

1.1 问卷调查

本研究选取太原市初高中学的学生进行调查，其中共发放400份问卷，收回337份问卷，剔除个别题目未填的情况，共309份有效问卷。309份有效问卷中，男生为125人，占40.5%，女生184人，占58.5%。初中生152人，占45.9%，高中生167人，占54.1%。

1.2 深度访谈

对太原市28名中学生家长进行一对一深度访谈。

2 调查问卷结果分析

2.1 中学生手机隐私问题的现状

2.1.1 手机密码的设置

在调查中发现，调查样本中选择设置密码的学生比例为77.3%，这说明现在大多数中学生比较重视自己手机的隐私问题，会通过手机上的密码功能来保护。在手机设置密码的学生中，58.6%的学生是为了防止丢失后信息泄露问题，可以发现，大多数学生设置密码或锁屏多是为了防止自己信息的外泄，当然也有一部分同学出于对家长、老师和同学的防范。

2.1.2 是否有过手机短信、聊天记录等被家长翻阅的经历

7.8%的学生表示经常有这种经历，34%的学生表示偶尔有，44.7%的学生表示从来没有过，13.6%的学生表示不知道，说明多数中学生被家长翻看手机的频率并不高。

2.1.3 性别与是否有过手机被家长翻看的经历的交叉分析

由表1可知，男生中有40%的学生从来没有被家长翻看手机的经历，30.4%偶尔有，20%的学生不知道，9.6%的学生经常有这一经历；女生中47.8%的学生从来没有过，36.4%偶尔发生，6.5%经常有，9.2%不知道这种情况。

表1 性别与是否有过手机被家长翻看的经历的交叉分析

2.2 中学生对手机隐私态度的分析

2.2.1 学生家长“翻阅学生手机行为”的态度

61.2%的学生虽然介意但可以理解父母的这种行为，20.7%的学生不介意，18.1%的学生表示非常介意父母的这一行为。由此表明中学生绝大多数都能接受家长翻看孩子这一行为。

2.2.2 隐私的侵犯问题

在“只要没经过同意肯定算作侵犯隐私”、“不算，只是家长关心自己的一种方式”和“说不清楚”这三种态度上基本呈现均匀分布，分别占33.3%、36.2%、30.4%。

2.2.3 是否愿意与家长分享隐私

18.1%的学生不愿意，他们认为和家长之间存在代沟，71.5%的学生愿意将部分隐私告诉父母，10.4%的学生愿意将自己的隐私全部告诉家长，他们认为与家长之间的相处就像朋友一样。由此可见，大多数中学生愿意与父母进行沟通交流，而家长也能从中了解孩子的信息。

通过加长锚链的长度来使系碇设备抓力的增加。锚链的抓力主要由悬挂锚链重量和卧底锚链与海床摩擦力组成。锚链越长，锚链的抓力越大，系碇设备的抓力也就越大。漭洲障碍物灯浮在受“威马逊”台风影响移位1000多m后，阳江航标管理站在原来1.5节的基础上再增加1.5节锚链，使锚链长度达3节。2017年“天鸽”台风8月23日在珠海金湾登陆，登陆时风力达14级，漭洲障碍物灯浮在台风登陆时漂移80m，台风登陆后灯浮标位置偏离35m，在允许范围内。有效证明了加长锚链长度是可以有效防止灯浮标在热带气旋影响下发生移位。此方案只适用于自然航道，回旋半径不影响航道的灯浮标。

2.2.4 学生对父母翻阅手机的态度与是否愿意与父母分享隐私交叉分析

由表2可知，多数中学生对父母翻阅手机的行为表示理解。当学生非常介意父母翻阅自己的手机，多数人不会愿意与父母分享隐私，或者将部分隐私告诉父母；而对父母翻阅手机这一行为介意但可以理解的学生，绝大多数愿意将部分隐私告诉父母，约占79.4%；对此行为不介意的学生更愿意将部分或全部隐私告诉父母。

表2 学生对父母翻阅手机的态度与是否愿意与父母分享隐私的交叉分析

2.3 中学生由于手机隐私发生冲突的分析

2.3.1 因为手机隐私问题发生争执的频率

在是否因为家长未经允许翻看手机短信和聊天记录与家长发生争执这一问题，其中仅有36人有过此经历，占比11.7%。这36人中，仅有3人经常发生，33人偶尔发生，说明对于手机隐私问题，中学生与家长发生的冲突并不多，也不频繁。

2.3.2 发生争执的程度

调查显示，与家长发生过最严重的争执最多的是言语争执和情绪变化，分别占38.9%和44.4%，发生冷战和肢体冲突的较少，共占13.8%。说明中学生与家长在私自翻看手机这一问题上大多都是言语上的冲突。

2.3.3 发生争执后的解决措施

在发生矛盾后，只有5.6%的学生据理力争，坚决不服软；11.1%的学生表面服从父母，但心里并不认同；没有人会因此问题与家长玩失踪。由此可见，多数中学生相对来说较为成熟，对待手机隐私的问题并不极端，能与家长和平友好的处理此冲突。

2.3.4 与家长沟通后的效果

调查显示，61.1%有所缓和，22.2%没有变化，8.3%更加严重。说明沟通能对争执起到缓解作用，家长应积极与孩子沟通，争取解决问题。

3 深度访谈结果分析

3.1 家长是否翻看过孩子的手机

在这一问题上，63%的家长表示没有翻看过孩子手机，37%的家长表示翻看过孩子手机，但次数并不多。绝大多数家长没有看过孩子的手机，一是因为孩子手机设置密码，翻看不着，其次有些家长认为孩子都有自己的私密空间，应该信任尊重孩子，还有的家长能感觉到孩子的情绪波动，不需要翻看孩子手机。也有部分家长偶尔翻看过孩子手机，一是因为孩子让家长看，二是认为想要了解孩子在干什么，三是当孩子出现问题时若不能及时沟通，需要翻看手机了解情况，四是家长认为孩子自控能力差，分辨能力差，需要家长监督。

3.2 翻看孩子手机的原因

在这一问题上，多数家长想要了解孩子的生活状况、在学校的状况、与什么人交往、有没有接触不太好的朋友、玩什么游戏、有没有看一些乱七八糟的东西、在看什么小说、有没有早恋的问题，家长都是出于关心孩子的角度想要翻看孩子手机。

3.3 手机中的信息是否是孩子隐私

4 结论

4.1 中学生手机隐私的现状

现在多数中学生会设置手机密码或者锁屏以防止隐私的泄露，中学生已经具备保护自己隐私的意识。此外，中学生被父母翻看手机的经历并不频繁，男女之间存在差异。

4.2 中学生对手机隐私的态度

第一，对待父母翻看手机这一行为，多数中学生比较介意但能理解。孩子对家长翻看手机的态度与家长的行为有关，家长翻看孩子手机的频率越大，孩子对父母此行为的态度越反感，同理，学生的态度越不介意，家长越不会翻看孩子的手机。

第二，初、高中生对隐私的界定不同，随着年龄的增长、心智上的不断成熟，学生对隐私的界定可能越清晰，可能越模糊。

第三，多数中学生愿意将部分隐私告诉父母，学生对父母翻看手机的态度与分享隐私的程度有关，越介意父母这一行为的学生，越不愿意与父母分享隐私，同样愿意与父母分享隐私的学生，对父母翻看手机的行为越不介意。

4.3 中学生手机隐私发生的冲突

中学生因为父母翻看手机而发生争执的情况较少，且主要是言语和情绪上的变化，主要采取逃避、听从、商量的方式来解决冲突，并能通过沟通有效缓解争执。

4.4 家长对手机隐私的态度

有些家长会通过翻看孩子手机了解孩子的心理动态和社交状况，但绝大多数家长并不会翻看孩子手机。多数家长认为应对孩子的隐私给予尊重，信任孩子。

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G645.5 文献标识码：A 文章编号：2096-4110（2017）04（a）-0036-02