高职装饰装修相关专业校内实训基地建设探究

潘永宜

（广西机电职业技术学院，南宁 530007）

高职装饰装修相关专业校内实训基地建设探究

潘永宜

（广西机电职业技术学院，南宁 530007）

通过校企共建的校内实训场地与完善的实训操作管理体系，营造真实的生产施工职业环境，学生在内进行各工种操作与技能训练，使之成为学生施工技能操作的“练兵场”，可提高专业人才培养质量。

施工类实训；实训基地建设；高职教育

目前建筑装饰装修已经成为集产品、技术、文化艺术、工程为一体的高度专业化的行业。高职装饰装修相关专业主要指室内设计、环境艺术设计、建筑装饰工程技术等专业，这些专业都属于生产建设实践型专业。“实践导向型学生能力培养范式”已经是职教研究领域的业内共识。对于高职室内设计、环艺等相关专业的施工类课程来说，选择典型工作任务作为参照系，进而构建主要任务驱动型实训单元非常重要，而施工类校内实训教学基地正是承载其任务的硬件载体。根据装饰装修施工的内在规律来建设施工类实训基地，使学生切实掌握施工技术相关技能，对保证专业人才的培养质量有着重要作用。

一、校内施工类实训基地建设的内涵

实训是职业技能实际训练的简称，是指在学校教师控制状态下，按照人才培养目标，对学生进行职业技术应用能力训练的教学过程。实训的目的是全面提高学生的职业技能与职业素质，最终使得专业人才培养规格达到满足用人单位岗位需求的目标。在高职装饰装修相关专业课程体系内，施工类实训课程主要是指 “装饰装修材料”“装饰装修构造”“装饰施工技术”“装饰施工组织管理”等课程或实训单元/模块。这类课程有一个特征——理实一体。“理”是指理论，没有理论就没有认知，属于陈述性知识，“实”是指实际操作，属于过程性知识。根据高职人才培养目标的定位，提高专业施工类课程的教学质量离不开实训教学环境的建设。

从高职教育的特征看，多数专业为“面向行业企业培养一线高技能岗位人才”。一线岗位更强调动手能力，离不开动手操作。室内设计、环艺等实践型专业在项目设计阶段时可以“天马行空”的进行创意，但在实施阶段则受到材料、构造、施工工艺的种种制约，所以装饰行业的常常讲“不会施工就不会设计”。因此，这些专业的学生必须亲自动手钉制最基本的木作构造、铺贴一块墙地砖，手眼配合、手脑并用，才能掌握“只可意会不可言传”的实践经验。

从高职学生的特点看，高职的生源决定了其逻辑思维能力不强而形象思维能力可造就的特点。所以高职院校建立实训基地，就是创建一个有利于形象思维的视觉化场所，营造真实的施工工作情景与氛围，在此背景下学习相关职业技能，使之可以看得见、摸得着，情景式学习将极大的提高实训教学效果。

二、实训环境建设的主要原则

工学结合、生产实践性原则。装饰装修施工具有很强的生产实践性，实训教学基地除了能承载施工实训操作教学，还应能进行装饰材料性能实验、工程质量检测、技术鉴定等实践项目。

技术先进性原则。装饰装修行业目前有两个趋势：一是木作等分部分项工程施工的集成化、部件化已经逐步成为业界主流，大部分部件在工厂生产制作，再运至施工现场安装，减少了施工现场污染、缩短了工期，提高了经济效益，以此施工实训环境的建设也应体现这方面的技术趋势；二是绿色环保成为装饰装修行业的重要趋势，施工消耗资源少，建成的室内环境污染可以得到有效控制。所以，怎样在实训教学过程贯彻环保理念、提高实训的绿色科技含量，也是实训基地建设的一个潜在任务。

校企共建原则。建设校内实训教学基地就是模仿企业施工生产环境，因此必须依托企业。在拟定校内施工实训教学基地建设计划时，应与行业企业共同探讨具体建设内容，以贴近行业与市场实践。最理想的状态是学院提供场地，引进行业企业，校企合作共建校内施工实训基地。真实的企业工作环境、严格的企业生产管理制度、实战化的项目生产是施工类实训教学取得成效的关键要素。同时，实训教学评分评价也应与企业兼职教师共同参与。

共享原则。施工技术实训环境的建成同时还能为家具设计与制造、建筑工程技术等相关专业的实践课程提供实训教学基地，例如能进行一些木作家具、装饰构件、古建模型的实训制作，实现校内实训资源共享。

三、具体建设方案

实训教学的成效很大程度上依靠实训场地的有序组织安排。开展建设时应根据院校现实条件进行面积调整，在不违背装饰装修施工规律、保持技能操作上的连贯性的前提下灵活安排布置。同时，还要考虑场地的通风、采光条件是否能满足安全环保、职业健康要求。以图1为例，约500M2的基地布置可供120名学生同时进行施工实训。

图1 实训基地平面布置图

（一）施工实训车间

亦称“工坊”，约需 200-250M2，可供 100 名（两个班）学生同时进行施工操作实训。根据装饰装修施工工艺分项，实训内容主要为木作、泥水、油漆三大类及其子项目 （实训项目的教学设计应根据目前行业的各种先进施工技术、归纳构建出典型工作任务，实训操作项目不求大而全、只求“基础而典型”），在车间内不但安放有木作锯台，亦有手工操作台。同时，在实训车间内应预留出部分墙体，用于抹灰、干挂/湿贴石材与瓷砖、油漆涂料的实训操作墙。装饰装修实训车间应在醒目位置设置张挂实训操作管理的相关规范条例、以及操作规程，以严格管理实训过程，杜绝安全事故发生。

（二）装饰装修样板间

建设样板间就是使施工类实训课程的最终产品与工作环境情景化化、形象化，特别是考虑到高职学生的视野受到一定局限，而从事装饰装修行业相关岗位工作则需要见多识广的潜在素质。家居的特点使得家居空间在一定程度涵盖了各类空间的装饰装修构造与施工做法，因此，装饰装修样板间的建设内容宜以家居空间为主。前期应进行住宅市场调研，再模拟住宅市场上的常见中等面积户型建设成家居样板间。其建设不求高端豪华，材料设施中等档次即可。在家居样板间内备齐普通家居的基本功能空间（如客厅、餐厅、卧室、户型、厨房等）。建成后样板间的天花、墙面、地面三大界面的部分暴露出装修构造，例如木构墙裙的装修做法应从基体、基层到饰面层采取逐层暴露搭接方式，以便于观摩学习。同时，主要照明灯具、各类常用门窗样式（平开门、推拉门等）已安装在各功能空间中，学生可动手开关各类照明灯具，查看其照明效果，也可开启各类门窗、体验其使用功能。装饰装修样板间建成后的效用是多重的：一是供施工技术类课程进行材料、构造、施工工艺的认知学习。建筑装饰装修施工工程大多以饰面为最终效果，因此许多处于隐蔽部位而对于工程质量起着关键作用的项目和操作工序很容易被忽略，建成样板间使得隐蔽工程显性化能极大地提高实训教学成效；二是供设计类课程学生进行情景式学习体验，如通过在样板间内的观察走动，能“身临其境”体验人在家居中的活动需要怎样的空间尺度，家具与陈设在空间中的协调处理方式；三是供制图学习阶段的学生进行实地测绘 （空间与各类家具尺度等）。

（三）材料样板陈列室

主要用于陈列展示各类装饰装修材料，如各种实木、木饰面板、陶瓷板砖、石材、木地板、装饰五金件等。类似瓷砖、石材这样的块材类样板应是靠墙设展示架倾斜式陈列，而类似拉手、锁具、铰链、滑轮轨道等五金件应该是玻璃橱窗式的陈列，以便于观摩。由于装饰装修材料品类繁多，客观上没法做到全部具备，因此各大类材料中的只需备有主要品种即可。材料样板陈列室建成后，学生能直观认知主要装饰装修材料的品种、外观质感，测量其规格和尺寸，并能进行主要装饰装修材料的性能实验、有害物质限量检测。

（四）机具设备与辅材室

用于存放装饰装修施工的各类手工工具与机具，装修的手工工具一般有锤、钳、刨等。电动机具主要有气泵、型材切割机、手钻、各类气动钉枪等。每次实训结束应检查收回妥善保管，并定期保养。辅材主要是指装饰装修施工中的各类消耗材料，如螺栓、钉子、各类胶水等，也与机具设备一起存放。

（五）实训管理室

主要为实训教师的办公与教学管理使用，应备有办公桌、电脑与打印机，用于制订实训任务书、施工工艺操作规程以及构造示例图等。同时，实训操作使用的相关尺规量具、劳保用品（如安全帽、口罩、手套等）也存放在教师管理室。

四、结语

本文就装饰装修相关专业施工类校内实训教学基地建设的内涵、主要组成部分、使用方式等方面总结了一些认识并提出具体做法。目前国内高职院校都在努力探索专业教学改革的思路，以求提高职业教育的水平。依托施工类课程的工作过程系统化开发，在此基础上建设完善的施工实训基地，施工类实训教学与技能训练、以及职业素质培养定能取得更好的效果。施工实训基地的建成也为提供务工人员社会培训、技术开发等社会服务提供了硬件支持。

[1]住建部/质检总局.建筑装饰装修工程质量验收规范：GB50210-2001[S]，北京：中国建筑工业出版社，2002：3.

Research on the Construction of Practical Training Base for Decoration Majors in Higher Vocational College

PAN Yong-yi
(Guangxi Technological College of Machinery and Electricity,Nanning 530007,China)

This paper puts forward that there can create a real job environment by building school-enterprise training bases and perfecting training operation management system,which the students can be trained with various types of operation and skills training in this"training field"to improve the quality of talents.

construction practice training;training base construction;higher vocational education

G712

A

1671-1084（2017）06-0081-03

DOI 10.16221/j.cnki.issn1671-1084.2017.06.019

2017-09-26

潘永宜，广西机电职业技术学院艺术设计系工程师，研究方向为建筑装饰装修与室内设计。