让中职语文教学由“模式化”走向“信息化”

王冰

【内容摘要】近年，多方面压力与冲击导致中职文化课进入了一个尴尬的局面，教师对教学产生厌恶情绪，学生对学习产生抵触心理。这种情况在中职文化课的教育过程中普遍存在。为了改善这种情况，在中职教育特别是中职语文教学的过程中结合信息技术全面覆盖，为中职文化课教学添加新的发展动力就成为了我们中职语文教师的当务之急。新媒体背景下，信心技术在教育领域全面应用的时代已经来临，为了适应这种时代发展的要求，中职语文教学该何去何从？笔者对这一问题进行了淺层次地探索。

【关键词】中职语文 模式化 信息化

一、 中职语文信息化教学现状

新时期中职教育的发展过程中离不开信息技术的辅助，在中职语文的教学过程中，将信息技术运用到当中去，是教育事业发展的必然趋势，但是部分中职在教育过程中并没有利用好信息技术这一教学工具。

1.部分教师教学模式单一，枯燥乏味

现在大多数中职学校已经引进信息化教学，但是取得良好效果的并不多，大多数教师只是将教授的内容做成幻灯片与课件，通过多媒体进行教学。其实，这与传统的在黑板上写字并没有什么本质上的区别。而且，有时过快的幻灯片放映，往往是学生还没看清上一张就已经换做下一张了，这样甚至都没有传统的黑板板书效果好了。因此，传统的教育观念和教学模式无法体现信息化教学的优势，多媒体教学流于形式，降低了学生学习的积极性，使学生失去学习兴趣。

2.信息化设备没有被充分利用造成资源浪费

中职学校为引进信息化教学，都投入大量的物力进行信息化教学设备的建设，比如学校内部的大型网络设备、电子白板、录播室和电子书包等等。部分教师因为已经习惯传统的教学模式，不愿主动使用和接触这些信息化教学设备，这样就造成了资源的浪费。而那些信息化设备就成了“华丽的摆设”而失去了建设的意义。

二、 中职语文信息化教学的必要性

信息化教学，信息化教育，是以现代教育思想和理论为指导，运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。

1.中职学生大多数在初中时文化课就相对薄弱，他们来到职业学校就读的目标很明确，就是来学习一技之长，对专业课的学习相对认真，而对文化课则觉得可有可无，寡淡无味。他们没有意识到语文作为一门工具性学科对专业知识的重要作用，对职业素养的培养，对今后就业和创业都有着重要意义。因此对文化课的学习积极性不高。在中职语文教学中使用信息化教学手段，可以调动学生的学习积极性，增加学生的学习兴趣，教师授课事半功倍。

2.利用信息化教学手段使中职语文教材的内容直观地展现在学生面前，可以使学生增加对教材的理解，语文学习的难度也会直接降低。这使得学生可以更好地获得知识，也能增强学生的学习兴趣，提高中职语文的教学效果。

3.传统的中职语文教学过程中一般要用课堂板书来引导学生来进行学习，课堂板书会占用教师较多的时间，这就限制了课堂上教师的知识量，而信息化手段在语文教学中运用，教师就可以更加流畅和方便地进行教学演示，能够更好地掌控课堂时间，也可以加大教学知识量，教给学生更多的知识。

三、 中职语文开展信息化教学的有效策略

1.传统的教学模式是学生被动地接受老师传输的知识，一到课堂上就忙着记笔记，其实真正可以消化的是少之又少。笔者发现学生对语文老师上课讲授的关于作者简介和写作背景一些故事性的内容还是比较感兴趣的。而这些内容即使是底子相对薄弱的中职生也完全可以在课前利用智能手机或互联网进行查阅。那我们语文教师就可以在课前布置一些任务让学生去完成，上课时再进行小比赛看谁查的最全面、透彻，从而调动学生的语文学习热情。

2.中职学生的自控力普遍不高，无法独立计划和控制学习时间，在课堂上的注意力也比较低。传统的语文教学模式就是将学生集中在教室进行语文知识的学习，学生自然兴趣不高，效果不好。在信息化的教学环境下，教师要善于抓住中职生的心理特征，充分利用各种学习平台和教学软件，创新课堂模式，把学生从被动的听课推到主动学习中来，确实将学生至于主体地位，这样才能调动学生学习的积极性，激发学习热情。例如，现在中职生人手一部智能手机，学生已经习惯手机不离手。与其让他们时刻想着在课桌里玩手机，还不如让他们大大方方拿到桌子上来。抓住学生喜欢用手机的特点，我们可以在课堂上使用一些群里讨论的软件，让学生讨论的内容呈现在白板上，增强学生的讨论热情。

3.课后作业是课堂学习的延伸，是学生掌握知识的关键。在中职学校，面对学习意识淡薄，积极性较差的学生，完成教师布置的作业，尤其是语文书面作业成了老大难的问题。很多时候都是为了应付老师的检查，要么是草草了事，要么是直接抄袭别人作业。在新媒体时代，社交软件在学生中普遍流行，作为教师也可以充分利用QQ群、微信群等社交软件布置作业。例如，学习应用文《借条》《通知》等时，语文教师就在微信群上布置作业，要求学生在微信群上提交。大家都可以看到每个同学的作业，就很好地避免抄袭的问题。教师也可以当场评分，增强学生的学习信心。

信息化教学手段在中职语文教学中的应用，可以最大限度地调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，创造学生可参与的教学环境，更好地为学生自主学习、研究性学习提供服务平台。

【参考文献】

[1] 孙启美.现代教育技术与学习模式走向信息化[M].北京：科学出版社，2010

[2] 方蓉.浅谈中职语文信息化教学[J].课程教育研究，2012（5）

[3] 颜姿.中职语文信息化教学研究[J].广西教育，2014（2）

（作者单位：江苏省苏州丝绸中等专业学校）