打造高效课堂，提升学生语文素养

白军晖

课堂是素质教育的主阵地，更是师生共同成长与交流的舞台。只有将课堂交给学生，学生是课堂学习的主人公，学生主动地去探索、解惑，才能实现高效的语文课堂。因此，教师必须做到以生为本，创建出轻松且高效的高中语文课堂。

一、高效课堂的前提——“三备”

“三备”指的是备教材、备学生、备教法。备课作为高效课堂的前提与基础，绝不能只是走形式，而是要在充分了解学生、研究学生的条件下，深入钻研教材，设计出科学、合理、有针对性的教法，制定出明确的教学目标，依据教学重难点为学生详尽地解读文本。

在《师说》备课时，由于学生在之前的语文学习中已积累了一些文言字词、句式等知识，有了一定的阅读理解能力，对论述文的论证方法、结构也有了基本的了解，所以对于这篇文章的教学教师应以引导为主，让学生进行自主学习，教师只需适当的点拨和总结。

本课的教学目标定为：1.知识与能力：（1）了解有关“说”的文体知识，明白古文的写作特点以及韩愈在文学史上的地位。（2）指导学生自主翻译课文，积累重点文言实虚词，掌握词语的特殊用法和特殊文言句式。（3）了解本文的论证结构，学习正反对比的论证方法。2.过程与方法：（1）通过阅读和翻译课文，积累丰富的文言知识。（2）教师点拨，学生自主探究本文正反对比的论证方法。（3）梳理文章的整体思路，引导學生背诵全文。3.情感态度与价值观：激发学生继承中华民族传统美德的热情，古为今用，树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的良好风气。

本课的教学重点定为：1.重点学习课文第二自然段，掌握本文正反对比论证的方法。2.背诵全文，积累文言词语。教学难点定为：正确把握韩愈关于尊师重道的论述，理解本文的思想意义。

面对浩瀚无垠的语文海洋，只有任船儿自由漂渡，才能使学生拥有更广阔的视野。备课时教师要针对学生的认知特点与学情，使用高效的教学方法，把教学经验与教学深度紧密地结合起来，才能取得理想的教学成果。

二、高效课堂的关键——“双动”

“双动”即师生互动与生生互动。良好的互动关系是推动教育发展的巨大力量，也是打造高效语文课堂的关键所在。实践证明，教师的教学效率不仅取决于教师的教学水平，还依赖于教师与学生、学生与学生之间的交流与互动。这是构建和谐、民主课堂氛围的重要途径，在这种融洽的学习氛围中，学生的学习状态才能达到最佳。互动关系构建的核心点在于“提问”。好的问题可以激发学生的好奇心与求知欲，使学生积极参与到课堂学习中来，有助于教师发挥“传道受业解惑”的精神，丰富学生的知识与技能。

在学习史铁生的《我与地坛》时，教师可以先让学生谈一谈自己接触的写景一类的文章一般采用哪种写作方法、什么样的写作顺序，对于具体的某一处景物如何突出。先让学生与周围的同学自由交流，一起讨论彼此的想法。接着要求学生“毛遂自荐”，积极地说出自己的写作经验。然后让学生自主阅读文本，与文本展开对话，看一看史铁生在描写地坛时选取了哪些景物，他是怎样将这些景物刻画得如此生机勃勃，彰显出生命的精彩的。在学生通读全文后，教师再为学生介绍作者史铁生的生平经历和创作背景，使学生深切地感受到隐藏在这些景物之后的作者对生命意义的思考与追寻。

随着问题的一个个生成与解决，学生与学生、教师与教师之间都展开了积极的互动与探寻。如此一来，既体现了学生作为课堂主体的地位，也发挥出教师作为主导人的身份特点。和谐的双方互动关系对语文高效课堂的塑造起着潜移默化的影响，学生则从课堂中取得了实实在在的收获。

三、高效课堂的根本——“一心”

这里的“一心”是指一心为了学生，一心为了教学的发展。孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在孔子看来，学习的最高境界莫过于乐学。因此，想要打造出高效的语文课堂，必须让学生在快乐中学习。

快乐学习的前提是教师应善于发挥自己的人格魅力，在课堂上，灵活地组织语言，对待学生的态度要亲切温和，教学情绪要积极高涨，使学生感受到教师对语文课堂的热情。其次，教师要做真正护花、爱花的园丁。要尊重学生，平等地看待每一名学生，使学生在语文学习中受到精神的净化与灵魂的升华。比如在教完契科夫的《装在套子里的人》后，教师可以让学生谈一谈生活中有没有像文中主人公一样的人，对待这样的人，你们持有什么看法？让学生将课文联系到实际生活中，从中明白做人不可以过于因循守旧，应该打开心扉，学会与人沟通。对待世界，不要秉承怀疑的态度，而是要相信他人。

以上的教学案例体现出了语文教学的人文性。学习语文并不仅仅要掌握一定的知识与技能，同时也要对学生的情感、人格与思想进行熏陶，使学生步入社会后依然受用于语文，体现出高效语文课堂的应有价值。

总而言之，高效课堂的构建并不是一朝一夕就能完成的，它需要教师在平时的教学过程中做好“三备”“双动”和“一心”。以学生为根本，立足于当前的高中语文教学现状，深入研究教材，促进学生自主学习，与学生展开积极的互动，进而培养学生良好的语文素养。

作者单位：甘肃省武威市民勤一中（733399）