高职教育中计算机专业的职业技能培养模式研究

彭南兵

摘 要：当代计算机的快速发展，已经走入到了每家每户中，因此，对于计算机的基本要求掌握，要求也是越来越高，在高职教育中为这个社会提供更多的计算机专业人才，当前是计算机发展活跃的状态，需要更多的技术型人才，高职院校中所提供的高技能计算机人才，更受计算机人才市场的青睐。但是，一些企业发现，在高职院校中所提供的教学人才，还是存在着不足，例如计算机专业的职业素质低，实际操作能力不强，缺少吃苦精神。本文主要通过对于关于高职院校中计算机教学的职业技能培养模式研究，提出更科学的教学模式。

关键词：高职教育；职业能力；人才培养

一、我国高职计算机教学中存在的问题

在当今这个社会的发展中，高职里的老师为学生们传授知识都是尽了自己最大的能力。学生们在学习计算机相关知识时，一味地向老师索取知识，而不能够自己动手操作，在学校里学习计算机方面的知识是不容易的一件事，学生们在学习的过程中的创新思维非常重要，创新能力的培养，能够为了这个发展快速的社会提供更多的人才。

1、计算機教学中教师教学的错误理念

老师在给学生传授知识的时候，按照传统的方式进行教学，老师更注重在课堂上的理论教学，在课下学生们并不能够得到相应的锻炼。学习计算机专业的知识，动手能力一定要强，实际应用能力才是决定了一个学生的水平，光拥有理念是不行的，偏重理论上的教学在动手操作能力以及思维方式上限制了学生的发展。

2、学生没有高的学习和创新积极性

在实际的教学中，除了学生应该有较强的学习理论知识能力，还要有较强的动手操作能力，并在动手操作能力中得到创新，学生的学习积极性是非常重要的。然而在现在的高职学生中，他们并没有太高的学习积极性，对于计算机的课程基础信息的掌握是很低的，在一方面就是，由于学校的师资力量不足和学校里面的设备不足也对学生的动手操作能力也是非常限制的。学生在思维上的创新，由于内在条件以及外在条件上都非常受限制。

3、教学质量和就业之间存在着较低的关联性

高职院校中的培养目标主要是，将学生的专业计算机能力培养好，但是，现在高职院校的培养效果并不明显，学生们学习的积极性和学习知识的掌握能力没有达到理想中的效果。教学中，老师教给学生的知识对以后的就业知识具有很少的关联性。教学内容的不足，在很大程度上也降低了学生对于知识的理解性。

二、高职教学中计算机思维能力的培养措施

根据以上问题可以看出，在我国的计算机教学中，还存在着不少问题，虽然相比较于过去，我国的高职计算机教学是有不小的进步，但是在学习的积极性和创新思维上很难得到突破，这也是在高职院校中的缺陷。对着这些问题的出现，我们提出了一系列的解决措施。

1、教师方面

教师在教学的过程中，要学会转变过去的传统教学思维，要求提高老师的教学理念和素质，高职教学中要想对于学生进行创新思维的培养第一要做的就是提高老师的教学素质，以此同时还要转变老师在教学的时候的传统模式，不论是在学习什么科目上，只有老师和学生之间的关系相处融洽才能够得到更好的学习。学生的对于学习知识的接受能力也是在这个基础上提高的。在高职的教学模式上一定要转变过去的传统思维，在关键的根本上去提高教学质量，从而培养出高素质、高能力的计算机人才。

2、推行新的教育模式和教学环境

高职教学中，学生对于计算机基础知识学习的积极性是非常重要的，计算机教学质量的落后，学习不积极也是一个重要的原因，在教学质量上好的教学环境能够推动学生对于计算机设计思维上的创新，当前的学生在学习思维上没有创新，对于这个问题的解决将是一个非常重要的因素。在教学中，要根据学生的自身情况来制定相应的计划，不同的学习氛围和环境，学生对于学习的积极性也是不同的，要想提高学生们的积极性，让学生通过不同的教学模式和环境下培养，进而开拓学生的创新思维。传统的教学模式已经跟不上时代的进步了，要使学生成为教学的主体，从传统的教学和历史经验中去寻找适合学生学习的模式，增强课堂上的引导，增强学生学习兴趣，发展学生的创新思维，加强课前的预习以及课后的巩固，增加学习效率。学生在学习的过程中要学会自主地发现问题的所在，学生将学习成为一种独立完成任务的思想和能力。在竞赛过程中老师安排好学生的座位，让学生们自主发挥同时还可以与其他同学进行交流，各自表达自己的意见，进一步的探讨学习方面的问题，通过这样的方式，学生对于知识的掌握非常全面同时也非常深入，进一步提高学生对于学习的主动性和积极性。

3、从学生的学习角度出发提高学生的创新意识

随着当前社会的快速发展，我国对于计算机的专业知识人才要求也是非常高的，计算机专业人才需要更多的创新和发展。要想在高职院校中提高学生的计算机思维能力，这个问题的解决方式还要从学生的对于知识的掌握能力和问题探究的方式来进行。教师在传授给学生相关知识的时候，要留给学生足够的时间进行思考，对于老师提出来的问题，学 学生们的理解能力是不同的，从所思考的问题出发，想出完美的解决方案和措施。这种教学模式的出现，在很大程度上提高了教学质量，还提高了学生对于专业知识的掌握能力。对于这种培养学生的创新能力，在进行思考过后，并能得到有效的解决。

4、任务驱动教学模式提高学生计算机思维能力的提高

在任务驱动的教学中，对于老师而言将是一个具有领导性质的教学模式，在整体把握知识和高质量的教学背景下，在教学之中分任务，让学生在完成相应的任务时候来提高学生的创新思维能力。此外，任务驱动型教学模式还能够促进学生对于学习的积极性。并且想要在知识的领域中得到更多的知识。教材的有效利用。在教材中能学到的知识是最基础的，是有价值的课堂资源。老师在课堂上教学的时候要根据教材的排版和教材中的内容来实现课堂上的有效教学。老师在教学的同时要时刻紧扣教材，对于教材中的知识点要做到心中有数，对学生传达知识时要连串着教学，不可以将知识拆分开来。

三、总结

在当下这个计算机发展迅速的时代，任何事业都离不开计算的依靠，因此，职业人员在计算机的知识上还要学会如何去运用，对于计算机的掌握能力对以后事业的发展是具有很大的影响的，实际操作能力成为了当前高职教学中的主要培养目标，随着现在市场上对于计算机的专业人才的需求，计算机的专业知识变得越来越重要。仅仅是掌握了计算机的基础知识及目前而言是不够的，从事的专业人才是需要对于计算机的从业素质和专业创新能力。培养这些能力，对于以后在互联网的发展商做出重要的贡献。所以目前提高高职院校中的创新能力是现在的重要事件。

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