浅谈中学德育教育中的情感教育

李涛

【内容摘要】目前，德育教育在中学的教学工作中占有非常重要的地位，学校要培养高素质的人才，就要注重对学生的德育教育。中学生在成长的过程中，情绪情感对其心理发展具有重要作用。初中阶段的学生，由于心理年龄还未成熟，心理活动状态不稳定性、认知结构的不完整性、生理成熟与心理成熟的不同步性等等，使得他们和成年人相比有更多的焦虑和挫折感，也更容易产生消极的情绪和负性情感。这一时期对他们进行情感教育是至关重要的，培养学生优秀的心理素质，从而使初中德育教育发挥出最大的功能。

【关键词】德育教育 初中 情感渗透

近年来，对于中学生的情感教育已经引起了全社会的关注，但是由于情感教育本身所具有的复杂性、含蓄性等特点，以及长期以来应试教育的影响，往往部分教师对正处于成长期的中学生，缺少了情感关怀，然而情感是个人品德结构中的重要组成部分，它作为健康成长的根本保证对学生的品德发展具有特殊价值。当今社会，中学生在人际交往中，需要朋友，需要有人理解，同时也渴望向人倾诉。其人际交往中除了父母之外，老师就是中学生接触最多的成年人了。所以，德育工作就成为老师工作的重要内容。

一、把握时代主流价值观

我国现阶段应该提倡的主流价值观念是以为人民服务，为核心的集体主义价值观念。中学的德育教育，需要帮助学生正确认识集体主义价值观念。在现实生活中，由于利益主体多元化、分散化等，必然导致各种利益矛盾的存在，而集体主义价值观在解决这些矛盾中发挥着巨大作用。中学教师必须牢牢把握住社会主义社会，是以集体主义价值观念为原则的本质，把握住时代的主流价值观念。中学阶段是青少年主流价值观重新构建和形成的重要时期，教师应对处于叛逆期的青少年进行积极向上、符合时代主流的价值观教育，从而能从思想上引领学生的发展。

二、发挥教师示范作用

在初中阶段，与学生接触最多的是教师，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响如果教师言而无信，表里不一，不仅仅会失去学生的信任，而且会让学生对老师所给予的教育产生怀疑。充分拉近教师与学生之间的心理距离，建立和谐的师生关系。在教学过程中，授课教师要充分发挥亲身示范作用，以身作则，真正给学生做出榜样，以积极向上的态度进行授课，用自己的热情感染每一位学生。同时要承认学生与学生之间存在的差距，不能用同一个标准去衡量所有的学生，只有充分的理解他们，信任他们，才能更好的进行教育，激发学生进步的欲望。

三、注重心理辅导

中学生的思想尤为活跃，他们想的很多，这些“想”，有的是客观的想，有的是加上主观臆测的成分想，他们时而情绪激昂的谈理想抱负，时而无不感叹的怨天尤人。总之，他们心绪波动很大，因此教师要从学生思想发展的实际出发，注重心理素质的培养和心理的疏导。在心理辅导的过程中，不仅要强调同學之间要相互理解，还要强调教师与学生之间，家长与学生之间都要相互理解，要做到双向理解。同时，进行心理辅导，还需要建立在了解学生心理的基础上，讲究辅导的艺术，把握住辅导的火候。当然学生的心理变化，是随着年龄和时间不断变化的，在这个变化的过程当中，培养学生形成良好的心理素质就是心理辅导的重要作用。

四、重视激励教育

激励是学生取得成功之源，教师如果在工作中采取适当的鼓励，可以增强学生的自信心，可以唤起学生热爱学习的激情，甚至可以改变学生对人生的态度。对于学习成绩较差的学生，可以找到他在其它方面的长处，大力表扬他，给予他适当的职务，激发他对学习的热情。往往很多的“差生”被贴上标签后，就自暴自弃，破罐子破摔，最终成了真正“无恶不作”的问题学生，甚至早早辍学。所以这种激励教育，就是我们挽救“差生”的一剂良药。

五、充分利用社会和家庭教育条件

教育不应仅局限于校园内，而应通过学校、家庭、社会三条途径对学生施加影响，其中学校应起主导作用，应对家庭教育进行指导，争取社会力量的支持，开展多形式、多渠道的心理健康教育，使三条途径的心理健康教育的影响形成最大的合力。引导学生课外参加有意义的公益活动，自觉抵制不良风气和传统观念的影响。有计划地组织学生参与社会实践，在实践中学会与人相处，了解社会，贴近生活，引导学生直面人生，全面认识社会，让学生看到社会的主流，积极的、正面的东西，也要让他们认识社会的复杂性、多元性。通过召开家长座谈会，教师家访等，在相互沟通中，改变家长只要学习好就是发展好的旧观念，指导家长在家庭生活家庭教育中创造健康的家庭环境，使学生在幸福的家庭中生活，在民主、平等、和睦的家庭环境中陶冶健康的心理品质。

总之，中学的德育教学是提高学生正确的情感观和价值观，是德育教学的重要组成部分。突出以人为本的教育，积极寻求德育工作的方法、途径，加强对中学生的教育，从而培养出更多符合时代需求的高素质人才。

【参考文献】

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[4] 黄筱筠，付霞.我国德育中实施情感教育的现状与对策研究[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2009，（7）.

（作者单位：山东省临沂第三十中学）