形成性评价应用于中职英语教学中的对策

向辉

摘要：形成性评价是英语教学必不可少的部分，也是教学安排、教学内容的重要依据。近年来，英语教学已经成为中职教学的薄弱环节，大多数中职学生都缺乏英语学习的自信心。基于此，本文首先分析了形成性评价在中职英语教学中的重要性，然后从听力、口语、阅读、写作这四个方面探讨了形成性评价的运用对策。

关键词：中职英语   形成性评价   对策

一、形成性评价在中职英语教学中运用的重要性

1.优化中职学生英语学习现状

大多数中职学生的英语基础都非常薄弱，且没有养成良好的学习习惯，导致出现“有的学生不愿学，有的学生不会学”等情况。教师只有不断地完善和改进教学模式，才能调动学生的学习积极性，让学生养成良好的学习态度和学习习惯，实现英语学习水平的提升。要想调动学生学习的积极性，教师首先要树立学习的自信，激发学生英语学习的兴趣。而把多种评价激励措施运用到中职英语学习中，通过形成性评价的运用则可以帮助教师了解学生在学习过程中的情感变化，让教师能根据实际情况调整教学方案。这样一来，学生就能成为最好的自主学习者，从而提升英语学习成绩。

2.遵循中职英语课程评价变革的趋势与方向

程晓棠教授明确指出：“新英语课程评价应该在重视学生知识、技能的同时，还应该要关注学生掌握知识技能的过程和方法，自身的学习态度、价值观等，要根据不同的学生采取不同的教学模式，这样才能发挥出评价的激励作用，从而激发学生学习的兴趣和信心。”因此，在进行综合评价时，教师应鼓励学生主动参与到评价中来，自己则要关注学生的个体差异，从而实现形成性评价的转变，提升英语教学质量。

3.遵循中职英语教学大纲的精神

《中等职业学校英语教学大纲》指出：“中职英语教学要建立在学生多元化评价体系上，即利用形成性评价和终结性评价相结合的方式来展开。”从这里不难看出，把形成性评价运用到中职英语教学中，不但能改变传统的教学模式，还能实现学生全面发展。

二、形成性评价在中职英语教学中的运用

1.形成性评价在中职英语听力中的运用

中职学生专门学习英语听力的时间并不长，所以他们整体的听力水平还比较薄弱，但是教师可以通过总结英语听力中一些关键词汇和疑难词汇，加深学生的理解。针对课文对话内容的教学，教师可以先让学生熟读课文，然后播放听力内容，并在播放的同时，让学生用英语回答教师提出的问题。对于基础比较薄弱的学生，教师可以让他们通过查阅字典、背诵等方式为听力训练做好准备，在课程结束之后，让他们对自己的表现进行自我评价，从而让他们了解自己的听力水平。

2.形成性评价在中职英语口语教学中的运用

在对学生进行英语口语训练时，教师可以把教学分为三个阶段：第一阶段，教师可以先让学生以小组的形式完成自我介绍、互相问候等简单的口语表达，然后进行组内互评;第二阶段，教师可以从组内选出一名成员进行口语报道，时间大概为1～3分钟，内容可以是班级情况、天气等，然后进行组内评价;第三阶段，教师可以让学生在规定的时间内完成指定任务，完成自我评价。

3.形成性评价在中职英语阅读中的运用

在实际教学中，教师可以按照学生的英语水平进行分组，即对于不同水平的学生给予不同的阅读资料，基础越差的学生资料应越简单，让他们通过读简单的内容了解材料的中心思想;其次，教师可以传授给学生一些比较适用的阅读技巧，最大限度地提高学生的阅读能力;最后，教师应要求学生每次完成阅读后进行自我评价，同时填写相应的表格，教师根据填表的情况给出相应的评语。

4.形成性评价在中职英语书面表达教学中的运用

教师要想提高学生的英语写作水平和表达能力，可以多引导他们创作一些简单的英语作品，或要求学生在英语课堂用英文进行表达等。如要求学生完成两人之间的对话、问候、英语卡片等，待学生完成作品之后，教师可以立即要求学生进行自我评价，找出自己的错误，进行修改。

三、结语

綜上所述，在中职英语教学中运用形成性评价，不但能填补中职传统英语教学存在的问题和不足，而且能带动中职英语教学工作的开展。因此，教师一定要把握好形成性评价的运用方式，为学生的英语学习提供正确的指导。

参考文献：

[1]胡小鹏.形成性评价在英语教学中的运用研究[J].新课程（教师），2010，（4）.

（作者单位：重庆市酉阳职业教育中心）