隐性体育课程对中学体育课的影响

马晓东 杨秀娥

摘 要：近几十年来，教育改革不断被提及，学校体育更是全面贯彻教育方针的重要一环。作为素质教育与中学体育课程的维系力量，体育隐性课程的作用愈发凸显。由于体育隐性课程是非理性的、非学术性的，所以它对中学体育课程的影响也是多个层次的，参差不齐的。它对学生的价值观取向、认知程度、兴趣发展等方面有着不可小觑的作用。

关键词：隐性体育课程；中学体育课程；言传身教；影响

体育隐性课程是指非理性因素及非正式学习的各种教育要素，是一种隐性的、无意的、引喻的甚至未被认可的教师经验，但可以对学生产生不可估量的潜移默化的影响，其主要是体育老师的言传身教带给学生们的影响，是以间接内隐的方式呈现出的，具有易接受、持久、难以量化的特征。虽然体育隐性课程在体育教学中少有被提及，但它无时无刻不存在于体育教学课堂中。

一、隐性体育课程对中学体育课的影响及原因分析

（一）隐性体育课程对中学生的影响

隐性教育课程对中学生的为人处世、道德修养方面可以产生一定的影响。若老师在进行体育课程教育时言语、行为失当，轻者影响学生的心理发展，使学生变得平庸，重者违反校规校纪甚至违法犯罪也未可知。究其原因不过是老师进行体育教育时不够重视隐性课程对学生身心发展的重要意义。在进行体育教育时没有规范自己的言行举止。

（二）隐性体育课程对中学教师的影响

体育隐性课程同样给老师带来了巨大挑战。体育老师开展良好的体育隐性课程教育需要具备非凡的条件。但中学老师的观念大多是着重对学生文化知识的培养，体育老师的选择上会出现一定松懈，致使教师素质良莠不齐。但若体育老师不具备深厚的专业素养，良好的道德品质，没有对学生的热情，正面的体育隐性教育将寸步难行。这更加要求教师严于律己。

（三）隐性课程对体育课发展的影响

运用得当的隐性课程对于学生们把握体育知识、技能和身心全面发展有着重要作用，可以创造出浓郁的校园体育文化氛围提供良好的土壤。但若学校并不了解如何运用体育隐性课程，那么体育隐性课程便不能规范实施。如果在教学方式上不做改变，使得体育隐性课程与体育显性课程不平衡，这样可能会使学生厌恶体育教学知识，更会与素质教育脱节。

二、发挥体育隐性课程在中学体育教学中积极影响的对策

（一）为学生树立一个良好的学习榜样

要使体育教师重视体育课程中的隐性课程，学校要开展体育隐性教育知识课堂，使教师充分了解隐性课程。其次发挥老师的榜样作用，给学生们树立一个积极向上的形象。

例如，老师应注重在进行体育教育时的言行举止，给学生们树立友好，积极向上的形象，使学生有意识地去模仿老师的处事方式。这种积极影响持久且有效。将这种榜样作用运用到体育教学中，在教授体育技能和体育教材知识的同时，通过隐性课程来培养学生的意志品質和提升学生的道德修养，使学生得以全面发展。

（二）为进行隐性课程选择优良的教师

首先，优化教育人才，将具备优良品德，良好素质的教师发掘出来，将不具备体育隐性课程的教学素质的老师，加以教育学习。建立监督评比制度，由校领导建立考量机构，考察体育老师授课方式。以此为标准淘汰掉不具备教学素养的老师。

例如，在我校实施体育评比制度，由校监督组织作为考量人，将体育能否在体育教学中有效实施体育隐性课程作为重要评比关键。在学校表彰大会上向具有优良体育教学素质的教师提出表扬并发荣誉称号，而评比不合格的则要加强培训与思想教育。以此来提高教师的教学素质，将体育隐性课程的正面意义运用到教学中。

（三）为体育课堂引进新型教学方法

通过改变教学方式，打破传统教学模式中“教授知识技能—练习体育技能—自由活动”的教学方式，引入融合了隐性课程的新型教学方式。充分丰富中学体育课堂文化。

例如，学校可以引进大学体育课堂中的教学模式，先进行课前体育练习活动以做准备操，做准备游戏的方式，使课堂充满活跃轻松的氛围，并在此时对学生进行言传身教，讲解本节体育课所学知识技能的相关知识。之后再做技能教授、技能指导。最后，自由活动休息时，加强与同学们的交流，给同学们讲解一些体育常识，嘱咐学生体育课带水一类。让学生感受到体育课自由微暖的氛围。

总而言之，体育隐性课程在生活中虽少有提及，却和显性课程一样，是构成体育系统必不可少的核心器官。随着社会发展，体育教育建设更是以人为本，全面影响学生的价值观念和思想行为。隐性课程刚好符合这些要求。顺应时代发展必将会给中学体育课程带来一场全新的风暴。中学体育教师能否借助隐性体育课程的风，带领中学生驶向澄澈而广袤的海域，需要广大教育工作者的共同努力。

参考文献：

[1]雷慧，邓罗平.体育隐性课程资源开发评价体系研究[J]. 北京体育大学学报，2010（4）.

[2]王晖，季浏.体育隐性课程内容身心健康效应个案研究报告[J].山东体育学院学报，2013（3）.