浅析如何提高小学语文课堂教学的有效性

周韶峰

摘 要：小学阶段是学生掌握各方面知识的关键时期，只有打好基础才能让学生对更深的知识进行有效的学习，尤其是对小学语文课程的学习，对学生有着极大的影响，在实际教学当中，教师应该让课堂教学实现有效性，构建高效课堂，才能提高教学质量，这是每一位教师在教学当中的重要任务。然而，就目前我国的教学现状来讲，很多教师在实际教学当中，无法让课堂教学实现有效性，而且存在诸多的问题。针对如何提高小学语文课堂教学的有效性进行了论述，希望对我国小学语文教育事业的发展带来一定的参考价值。

关键词：小学语文；课堂教学；有效性

社会的发展，促进了教育的改革，在这个过程中，课堂教学最主要的问题就是无效和低效。从课堂教学改革总体方面来讲，已经有了一定的成效，然而，在实际教学当中，很多教师对新课程理念的理解存在偏差，更在这方面没有足够的经验，能力也比较差等，让课堂教学改革越来越趋向于形式化和低效化。经过研究发现，一些教师在教学当中让学生进行自主学习，并且让课堂非常活跃，但是，教师的行为是放任的，虽然在课堂教学当中运用了较为新颖的教学方法，但是教师的教学行为是盲目的，无法让课堂教学实现有效性。可以说，教学活动的有效性非常重要，课堂教学有效性其实就是教师能够对不同的教学方法和手段进行灵活的运用，在有限的时间内，投入最小的精力，让教学实现预期效果。可以说，有效的教学课堂能够让教师和学生、学生和学生之间实现情感交流，充分地挖掘学生的智力，让学生的个性得到发展。

一、创设合理的教学情境

我国的大思想家、大教育家孔子曾经讲道：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”充分说明了对启发作用的肯定，并且对学生进入学习情境的重要性进行了特别的强调，因此，在教学当中，教师为学生进行良好的教学情境的创设，能够激发学生学习的积极性，更能够让学生主动地参与到教学当中，让学生的思维得到发展，启发学生的智力，从而使教学实效性得到提升。

例如，教師在进行《小母鸡种稻子》内容的教学时，教师可以给学生创设角色扮演的课堂情境，让每一个学生都参与进来。带领学生将课文内容进行朗读，从而让学生对故事情节有一定的了解，然后将学生分成不同的小组，让学生排练课本剧，每个小组中都有一个小导演，剩下的成员自行选择扮演的角色，将课本剧的台词记住，动作可以自编，使用的道具需要自己制作，然后让每个小组在班级中进行表演，在这个过程中，学生的表演兴致非常高，学生都非常努力，想要将自己的角色扮演好，将台词在很短的时间内就记住。通过学生对角色的扮演，让学生对课文内容有一个深入的了解，并且让学生收获到很多。可以说，这样的教学方式和小学生的心理特点等方面相符合，有效地激发了学生的学习兴趣和热情，让学生在亲自体验的过程中，喜学、乐学、爱学。

二、要深入钻研文本

教师在进行教学活动的开展时，教材起着十分重要的作用，它是学生学习的重要途径，可以说，教材在教师的“教”，学生的“学”的过程中是不可缺少的。教师对教材的掌握和理解程度会直接影响到教学效果。因此，教师应该对教材进行深入的钻研，想要有效地开展教学活动，教师必须对教材进行认真的阅读和理解，对教学背后的意思能够掌握。新课改中明确表示，应该对教学资源进行有效的开发和利用。想要让教学实现有效性，教师对文本能够掌握、理解有着十分重要的意义，应该对教学目标、教学重点进行明确，根据学生的实际情况开展有效的教学。

例如，教师在对教学内容进行分析的过程中，对各种教学参考书进行阅读的过程中，可以把分析的内容在教本上进行相关的标注，更要将文章中重点的词句的意思进行旁注，这样教师在课堂上教学就更加方便。教师只有对教材的内容有了深刻的理解，有效地把握难点和重点，在进行教案的撰写时，可以达到事半功倍的效果。

再如，在进行《秦始皇兵马俑》内容的教学时，教师应该对课本的内容有一个深入的理解，并且能够对教学内容进行有效的备课，在课堂上，为了让学生集中注意力，教师一开始就和学生讲到，今天教师当导游，带领大家一起去秦始皇兵马俑进行考古。这样能够有效地激发学生的学习兴趣，更使得课文和生活建立了密切的联系，让学生能够深入地理解和掌握课本的内容，从而提高教学质量。

三、要进行有效提问

通过课堂提问，能够让教师和学生产生心灵的对接，更能够促进两者之间的互动、交流，能够让教师和学生共同拥有一样的知识，并且促进了学生的个性的发展。可以说，让课堂教学的提问实现有效性，教师和学生之间的“对话”起着十分重要的作用，教师和学生之间的关系应该是平等的，并且是相互合作的，教学气氛更应该是轻松、愉快的。有效的提问只有非常的新颖，才能对学生具有启发性。

例如，教师在课堂上进行问题的提出，需要根据学生的实际情况，进行有效问题的提出，从而引发学生的思考，教师只有对提问进行认真的推敲，才能激发学生的学习兴趣，让学生的思维得到发展。

四、巧用多媒体的优势

科学技术的迅速发展，给各个行业领域带来极大的影响，尤其是教育行业，多媒体技术被广泛运用到教学当中，现阶段，它已经成为课堂教学中非常重要的一部分。在课前、课上都能够看到多媒体技术被充分地运用。多媒体技术通过对音乐、声音、图片、视频等元素进行有机的结合，使课堂教学内容更加丰富化、趣味化、形象化，对课堂教学的过程进行了最大优化。可以说，多媒体课件，为学生创设了一个丰富的教学情境，让学生能够深刻地理解和掌握知识，使得课堂教学真正地实现有效性。

例如，在进行《秋天》内容的教学时，教师在课前可以先准备一些关于秋天美景的图片，然后将其制作成课件，在课堂上给学生进行课件的播放，让学生能够对秋天的美进行直观的感受，比如“稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子”“红玛瑙似的高粱点着头”这些句子，如果学生只是通过字面意思进行理解，会感觉比较抽象，而且理解起来存在一定的难度，如果通过多媒体给学生进行直观的播放，学生对内容的理解会更容易些，而且能够加深记忆。在现代课堂教学当中，多媒体技术非常关键，能够有效地激发学生的学习兴趣。

五、布置有效的作业

对于学生来说，如果长期面对的作业都是无效的，这对学生的学习是非常不利的。所以，教师在进行作业布置的过程中，应该从多个方面进行考虑，比如，学生完成作业需要使用多长时间、学科之间的关系、学生的身心发展等方面。只有学生愿意去完成作业，作业才是有效的。在实际教学当中，有些作业能够在课堂上解决的，不应该将其留在课后解决，如果学生在课堂上提出了问题，教师应当场给予解决，这样才能让作业效率得到提升。对于作业的类型要进行精选，布置的作业不能是重复的、枯燥的。在进行作业的设计时，教师应该考虑到班级里所有的学生，有效地挖掘学生的潜能，让学生通过对成功进行真实的感受，从而获得快乐、喜悦，这样更有利于学生进行知识的学习。

例如，在教学当中，教师在给学生布置有效作业时，应该以学生的实际情况为出发点，对学生的语文空间进行最大限度的拓展，让学生能够动手、动脑、动嘴，促进学生的个性发展，提高学生的语文素养，这样充分体现了课堂教学的有效性。

六、抓住学生学习的兴趣点

兴趣爱好和智力的发展有着密切的联系，更是学生学习的动力，如果一个人对一件事情非常感兴趣，他会积极参与进来，所以，教师在教学当中应该抓住学生的兴趣点，进行课堂教学活动的开展，更利于学生积极主动地参与到教学当中。

例如，在进行《数星星的孩子》内容的教学时，教师可以让学生先对一篇200多字的优美短文进行听读，让学生对天上的银河之大、宇宙之广有一定的了解，这样能够激发学生的兴趣和好奇心。然后教师提出问题：“张衡在听了爷爷讲的话后，晚上却睡不着觉，起来好几次对星星进行了观察，那么，老师刚才朗读的内容，你们听了后有什么感想？”这样充分地调动了课堂的气氛，学生都争先恐后地将自己的想法表达了出来。

再如，教师在课堂上让学生对郭沫若同志的《天上的街市》的文章进行欣赏。这样能够充分地激发学生的兴趣，第二天在上课的时候，学生告诉老师，晚上睡觉前数了星星。这样的教学形式，不仅让学生对学习产生了兴趣，更激发了学生探索的能力，从而使得学生爱上学习。

七、把握学生思维发展的年龄特点

小学生和成年人不同，他们对新奇的东西充满了强烈的好奇心，更会非常感兴趣，一旦学生对某个事物产生兴趣，就会主动地对其进行钻研，并且能够主动地进行问题的思考，这个过程，也是学生智力发展的关键。所以，教师在教学当中，可以对一些新颖的教学方法进行灵活的运用，从而激发学生的兴趣，让学生愿意学习。

例如，在进行《咏柳》内容的教学时，教师在课堂上可以配乐范诗，然后给学生播放幻灯片图，让学生直观地感受诗意的画面，激发学生的想象力，让学生在意境当中真正地感受到古诗的美。然后根据学生的兴趣爱好，让学生对詩意有一个大概的了解，让学生进行配乐作画，并且让学生对自己所作的画向全班的学生进行介绍。这样能够让学生融入诗境当中，更感受到其中的美，并且对诗意能够深刻地理解和掌握，从而对学生各方面的能力进行有效的培养。

再如，在进行《雨点》内容的教学时，教师要想让学生对课文内容有一个深刻的理解和体悟，并且对文章中所写的生活场景进行感受，教师可以让学生对课文进行自读，然后让学生对文章中的重点词句进行把握，比如，睡觉、散步等，让学生通过小组的方式进行讨论，教师然后给学生进行内容的讲解，这样能够让学生更好地完成学习目标。

在小学阶段，语文是一门非常有学问的课程，其艺术性也特别的强，想要让教学质量得到提高，教师应该进行不断的总结和完善，为学生营造一个良好的教学氛围，让学生快乐地学习，从而实现课堂教学的有效性。

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