分层教学理论对初中英语教学质量提升的影响

陈忠长

摘 要：新课标指出，义务阶段的英语教学应面向全体学生，教学目标的设定、教学内容的规划及教学资源的配置应促进学生的全面发展。在以往的教学活动中，教学目标、内容等不能适应全部学生的学习能力，有的学生认为进度过快，有的学生认为课程缓慢，对学生的发展不利。对分层教学在初中英语教学中的应用进行了分析，在充分解析分层教育理论的基础上对其在初中英语教学中的应用策略及方法进行了探讨。

关键词：分层教育理论；初中英语；教学质量；应用策略

分层教学是指根据学生既有的知识水平与学习能力，将学生划分为水平相近的群组，根据不同群组间的差异合理安排教学层次。其实行基础是使所教内容与学生的知识水平、学习能力、理解能力相适应，培养学生的学习兴趣、信心，使学生得到全面的发展。这一教学理论自古有之，孔子的“因材施教”就是这一理论的思想来源。近代西方教育学家首先对这一教学理论进行了研究与实施，我国随着师资力量等的发展在近几年也对这一教学模式进行了研究和实践。但在教学活动中，实行方法的不同、学生的个性化差异都影响实施效果，为此，应对分层教学理论在初中英语教学中的影响进行深入分析。

一、分层教学理论对初中英语教学策略的改进作用

初中英语教学的主要目的在于培养学生基本的英语应用能力和基本知识，为学生的进一步学习与简单应用打下基础。传统教学中，主要以教师讲解为主，主要采取对机械句型的记忆与理解，学生学习过于模式化，与科学的语言学习规律不符。近些年，课堂活动增多，提高了学生的学习兴趣，但在应试压力下，教师在新的教学策略上投入的精力有限，对于班级内学生学习水平参差不齐的现状无能为力，大部分教师以多数学生的学习水平为准，对于少部分能力突出或有限的学生照顾不足，这就需要我们改进现有的教学方法。

教学策略指的是对教学过程、教学要素、课程要素、学习理论等进行科学的匹配与改进，取得更好的教学效果。根据J·Biggs的理论，影响教学效果的主要因素包括学生价值观、学习环境、教学及评价方法、学习动机等方面的影响，分层教学就是要将这些因素按照不同的方式进行排列组合。从学习水平上来说，不同的学生可以安排不同的学习内容。初中英语以识记为主，学习能力较强的学生主要以学会词汇用法，掌握拼写，并能运用造句为主。能力稍差的学生应该掌握单词拼写，听写正确率在80%以上。在学习动机方面，学生的学习兴趣、性格均影响学习效果。对于怠惰的学生应加强管理，提高学习兴趣。如，在课堂上多进行提问，共同探讨家庭作业及遣词造句，对学生的进步予以鼓励。还有一些学生认为英语学习没有用处，进而影响了学习，这时应该着重讲解英语学习对生活的作用。

在实际操作层面，分层教学法主要与常用的三种教学策略相互搭配。如互动式学习，应用分层教学，可提高学生间的互动能力，增强学生间的相互理解；在语境、语篇的教学中，利用分层教学可将具体的教学内容分为细句型和语篇两部分，学习能力稍弱的学生以掌握句型为主，学习能力强的学生以理解语篇、复述为主；在显性教学和隐性教学中，可利用显性教学策略对学生掌握的语法知识水平进行更加深入的了解，利用隐性教学策略促使学生更加深入地练习，进一步掌握学生的学习情况。

在教学方案的制定方面，需要教师从以下几个方面应用分层教学，分别是学生分层、学习目标分层、课堂教学分层和课外辅导分层。

二、分层教学理论对教学效果的提升作用

分层教学在以下三个方面对学生的教学效果具有促进作用。首先是学习态度，实施分层教学前，班级内有20%的学生不能集中注意力，实施后，下降至3%左右。课堂中的组织形式、课堂内设情景等都影响学生的学习态度，以往的教学活动中，以教师讲解為主，没有吸引学生兴趣的内容，讲解的深入对学生的理解不利，很多学生放弃了听讲。分层教学中，教师针对不同的学生规划了不同的教学内容，提高了全体学生的参与程度，提高了课堂注意力。在学习兴趣方面，在实施分层教学后，教师规划了学生的最近发展区，学生不断取得学习上的进步，进而达到了较好的学习效果，培养了学生的信心与学习兴趣。教育心理学理论指出，当学生不断在学习中取得成就时，其学习兴趣会慢慢增长。通过分层教育，学生不断取得进步，既加强了学生的学习兴趣，又提高了学习效果。从成绩方面来说，测试平均分由之前的67.32分增长到73.45分。

分层教学对当前的教学策略具有改进作用，实施后，学生的学习兴趣、课堂注意力、学习成绩均有所提高。分层教育是基于学生个体化差异，正视学生的差异而发展的教育方法。学生的差异主要体现在学习态度、学习能力和学习兴趣，分层教学理论基于不同的学生群体，制定相应的教学方法，对英语教学具有极大的促进作用，我们应在工作中不断深入研究、实施这一教学理论。

参考文献：

[1]李梦玲.分层教学理论对初中英语教学策略的影响研究[J].新课程（中学），2016，19（8）：22.

[2]刘小燕.浅谈“分层达标法”在初中英语教学中的运用探讨[J].中学生英语（外语教学与研究），2014，12（10）：27.