微课在高中物理教学中的应用

刘和玲

摘 要：随着时代的不断进步，逐渐兴起新的教学形式。微课就是在课堂教学中常用的表现形式，能够最大限度地吸引学生的目光，将重点内容、复习内容等囊括，帮助学生随时随地进行复习总结，有效地提高了学生的学习效率，进而保证了学生的学习质量。

关键词：微课；高中物理；人教版；应用

一、高中物理课程中运用微课教学的必然性

1.可以将知识进行高效的浓缩

使用微课进行教学的优势之一就是利用微课视频的多样性进行展示，比如音乐、动画、特效等，能够有效地吸引学生的眼球，将重点内容突出，并将知识进行高效的浓缩整合，特别适用于课后复习阶段，帮助学生将内容进行梳理，从而完善学生的知识构造。

2.可以将实验进行全面的展示

物理实验作为物理学科中的重要组成部分，对于学生的观察能力与理解能力的提高有着本质的作用。而使用微课视频进行教学，就可以将实验内容完美地向学生展示，弥补因客观条件的限制而不能实际进行实验，以此促进学生深化物理知识，达到实验学习与理论学习的相互統一。

3.可以观看其他教师的讲解

很多学生出于认识偏差等原因而导致不喜欢某教师，进而讨厌该教师的讲课风格等，不利于学生的学习发展。这也是微课教学应用的优势之一，能够利用网络平台观看其他优秀教师对相同内容的讲解，促使学生的学习面向多元化与社会化，同时避免因长期听讲某位教师而产生的疲态心理，进而影响学生的学习状态，保持学生的学习热情，达到教学的最终目的。

二、微课在高中物理教学中的应用

1.可以有效地将课本内容进行整合

微课的使用可以设置在刚开始上课时，教师提前将本课内容的重点难点进行浓缩演示，让学生有个初步的了解，这样教师在开展教学时也就更加容易一些。以人教版的高中教材为例，在学习《力的相互作用》这一内容时，教师可以利用微课视频的动画形式吸引学生关注，让学生了解除了万有引力的作用还有其他的作用力。比如人自身的重力、向前移动的动力以及向后的摩擦力，这是物体包括人类最基本的均衡受力，也就是说无论物体是否运动，都会受到这几个基本力的作用。通过动画微课的形式促使学生更加形象生动地了解力的相互作用，从而帮助学生将本单元的课本内容完整整合，促进学生的全面认识与理解。

2.可以有效地将实验内容进行演绎

这主要适用于不适合在课堂演绎的教学实验，或因实验器材的限制或现实条件的因素，此时在增加学生理解与认识的基础上就可以运用微课形式进行实验教学，满足学生探究真理的内心需求。比如在学习人教版中《伽利略对自由落体运动的研究》这一内容时，教师就可以利用微课形式向学生展示伽利略当时实验的场面，让学生了解当时伽利略在世俗眼光下追求真理的决绝心理，同时对该实验的整体经过有个全面的认识，帮助学生理解匀变速直线运动中速度与时间的关系，从而帮助学生将课本内容完全理解透彻。

3.可以有效地将知识内容进行概括

微课使用的最大优势在于将所学知识内容按照知识的难易程度以及重要程度进行划分概括，完整地帮助学生梳理相关知识，进而促进学生对知识理解的整体框架的掌握。在学习人教版中《机械能与守恒定律》的内容后，教师就可以依据此内容利用微课创建思维导图，将本单元的知识点完整地一一呈现出来，并将其中弹性势能的表达式、机械能守恒定律等重点内容标注出来，此举帮助学生清晰梳理知识外，还能弥补教师在课堂讲解的不足，让学生充分将知识内化吸收。此外，微课还可以重复观看利用，对于总结性的内容而言，学生如没有跟上节奏，也可以反复进行观看，直到彻底将内容理解清楚。而对于确实不理解的地方，学生也可以向教师请教，解决疑惑。

4.可以有效地观看其他教师的教授内容

微课的使用还可以促使学生广泛观看其他教师关于本课内容的优秀讲解，尤其是针对重点内容的把握，可以让学生自行选择观看，了解每位教师讲课方式的同时选择适合自己的讲解内容，从而将知识全面地吸收理解。有些教师在讲解时重理论而轻实践，有些教师则重实验轻理论，物理学科的构成是以理论实验相辅相成的形式而存在，所以学生通过微课观看就可以有效避免这一问题，真正促使自己理论与实验学习的统一。

三、利用微课教学应注意的问题

微课应用于高中物理课堂教学中，对于学生的学习理解和知识掌握具有重要的促进作用，但是仍有一些问题需要教师在使用微课形式时多加注意。首先，微课的时间限制。微课顾名思义时间较短，所以教师在准备微课教材内容时一定要注意把握时间观念，切勿让微课视频形式占据大多数时间，反而不利于学生将知识内化的过程。其次，教师要注意与学生及时的沟通交流。微课只是作为辅助工具来促进学生学习，课堂的主体依旧是学生与教师，所以教师在引导学生观看完微课视频后注意及时对该视频的内容进行讲解说明，与学生及时进行沟通交流，让学生通过观看学习后对知识做到“学有所得”。最后，教师需要提高自身的专业素质。这样在进行微课讲解内容时才能更加游刃有余，发挥微课的最大优势，在进行微课内容准备时才能更加具有针对性、目标性，学生学习也才能真正做到保质保量。

综上所述，微课教学是时代发展的产物，在高中物理课堂中应用十分有效，包括理论基础和实验内容等整个教学阶段，对于学生的整体掌握和自主梳理水平有了明显的提高，同时弥补了传统教学的不足，真正让学生做到自主学习、自主总结、自主发现的重要步骤，培养学生学习兴趣，还进一步提升了学生的综合素质水平，帮助学生指导于学生日后的生活实践中。

参考文献：

[1]纪爱敬.微课在高中物理习题教学中的应用研究[D].山东师范大学，2016.

[2]高洋.微课在高中物理教学中的应用研究[D].辽宁师范大学，2016.