高中英语教学的优化策略

金丽萍

摘 要：优化英语教学是不少英语教师将要面临的重大考验，对于即将踏入社会的高中生来说，优化教学更是一项需要迫切完成的教学工程。因此，必须结合当下实际，探索出一条适应教学发展需求和学生学习需要的道路来，切实完成优化教学的目标。

关键词：高中英语；优化；问题

在现今社会，英语学习受到越来越多的重视，随之而来的是更激烈的竞争。学习英语不仅是适应时代潮流和就业的需要，也是提升个人综合能力的需要。教师在英语教学的过程中会面临提高教学质量、吸引学生兴趣等挑战，但这也为促进教育水平的发展带来了机遇。在时代发展的洪流中，唯有不断优化教学才能以喷薄的势力逆流而上，为学生的发展开辟出一条宽广的道路。笔者在此就结合个人的教学经验，简单谈谈关于高中英语教学优化策略的看法。

一、高中英语教学中的问题

1.教师因素

（1）教学方式陈旧

现今教学的一个突出问题是教学方式陈旧，这是提高教学质量的一大阻碍。教学方式就好比交通工具，必须适应当地经济和地形的要求，因此，陈旧的教学方式只适应于尚未发育健全的教育初期，它并不能满足人们对知识的需求，也不能适应如今的经济条件。教师在陈旧的教学方式中会忽略学生的思维和学习状况，只是以讲授式和练习式为主的课堂容易使学生的情绪低落，使学生的兴致保持在较低的水平线上，对于师生之间和生生之间的课堂合作产生阻碍。

（2）专业素养不高

具备良好的专业素养是一名优秀教师应具备的硬性条件。教师的英语专业能力较强，那么在课上就可以为学生提供更清晰的知识脉络，将复杂知识简单化，使学生一听即懂，在课下也可以为学生答疑解惑，帮助学生解决心中的困惑。如果教师的专业素养不高，那么教师的教学语言和教学行为表现都不足以带给学生优质的教学。

2.学生因素

尽管学生已步入高中，但是仍有一个严峻的问题摆在他们面前，那就是学生的基础知识不扎实。学生在早期因为贪玩、兴趣不高等原因而没有将基础知识掌握好，再加上高中英语知识较难，部分高中生难以听懂教师所讲的内容，做英文阅读仿若读天书般。久而久之，学生无法跟上课堂进度，英语成绩日渐落后，容易使学生产生负面情绪。

二、高中英语教学的优化策略

1.提升专业素养，更新教育观念

不断提升专业素养是成为一名卓越教师的必经途径。爱岗敬业是职业道德的基本要求之一，然而部分教师没有很好地将这种精神发扬光大，这样的话学生在课堂学到的知识就会十分有限，这也会影响英语教学水平的提高。教师只有将教学语言规范化才能使学生通过这个窗口看清英语世界的美丽原貌。部分教师的发音不标准，那么他们就应锻炼自己的发音；部分教师的教学语言过于拘束，那么他们就应将自己的语言幽默化，以此来活跃课堂氛围……教师唯有从传统教学的桎梏中走出来，解放自己的教学观念，提升自己的专业素养，丰富自己的知识内涵，才能将创新的教学方式呈现在学生眼前，为学生提供更专业化的课堂。

2.多样课堂导入，活跃课堂氛围

（1）多媒体导入

多媒体能将一些与教材有关的知识生动直观地展示给学生。虽然这种教学手段在生活中较为常见，但是它对于吸引学生的注意力仍然有巨大的帮助。在学习“Nelson Mandela—a modern hero”的时候，笔者利用多媒体播放了有关Nelson Mandela的相关视频，学生都对曼德拉的丰功伟绩赞叹不已。这樣不仅能向学生传扬曼德拉的伟大精神，还能使学生尽快投入到教学中来。

（2）故事导入

教师在授课前引用相关故事能使学生提前了解教材内容，为本科奠定感情基调，使学生产生共鸣。例如，在讲与“Friendship”的相关内容时，笔者就讲了一段关于马克思和恩格斯的故事，正是因为两个人坚定的友谊才使得他们一路上彼此支持、彼此信赖，最终共同创建了马克思主义理论，推动了无产阶级革命。学生都听得十分入迷，对友情的理解也更加深刻。

3.创设生动情境，激活学生思维

创设情境是英语教学中的常见手段。学生在高中时所接触到的知识可能会较抽象，在生活中不常碰及，因此学生在学习时也需要花费较多精力才能把握住知识内容的联系。教师在课上创设情境，可以使学生置身于具体情境中，让学生充分理解教材中的知识梗要，从而方便学生进行知识记忆。在学习“Body language”时，笔者就组织学生进行了一场小活动：假设一个情景，让学生通过肢体语言的方式向另一方传达信息。这项活动既具有趣味性又具有挑战难度，学生通过此活动都深刻体会到肢体语言的重要性，并且运用自己的智慧将肢体语言生动地表达出来，激活了学生的思维。

总之，优化英语教学的方式多种多样，我们要充分意识到优化教学的重要性，提升自己的教学能力和职业素养，在英语课堂上洒下智慧的种子，让思维之花灿烂绽放。

参考文献：

[1]王守仁.关于全面加强中国英语教育的思考[J].外语教学，2002.

[2]梅艳.英语教学手段的新思考[J].外语电化教学，2002.