以企鹅形象为钥，开政治寓言之锁

孙翠华

《海燕》是一篇散文诗，作为诗歌，诵读是必须的，但作为政治寓言诗，分析诗中形象的象征意义是教学的一个重点和难点，如何巧妙地引导学生分析出文中形象的象征意义是一个技术活。我是这样处理的：

师：文章题目是《海燕》，作者又为什么要写海鸥、海鸭和企鹅呢？

生：为了跟海燕进行对比。

师：那么海燕和海鸥、海鸭、企鹅分别是怎样的形象呢？

生：海燕勇敢，敢于迎接暴风雨的到来；海鸥、海鸭和企鹅胆小，惧怕暴风雨的到来。

师：海鸥、海鸭和企鹅都是一样的吗？如果一样，作者为什么要将它们分开来写，而不是以“海上的其他动物”来一笔带过呢？

（学生陷入思考，我乘机又进行引导。）

师：这样吧，我们先来看看作者是怎样描写企鹅的，读一读，找一下关键词，说说这些关键词反映了企鹅怎样的形象？

生：写企鹅是用“蠢笨的”“胆怯地”“肥胖的身体”“藏在悬崖底下”这样一些词语。“胆怯”一词直接表明它胆小，非常恐惧；“肥胖的身体”说明它生活条件很好，“藏在悬崖底下”进一步说明它的恐惧。

师：这些词语将企鹅形象刻画得非常有特点，同学们看看企鹅这个图片（教师在PPT上出示南极企鹅图），想想它跟哪一种服饰比较相像？

生：燕尾服（有一个学生反应很快，其余学生听后纷纷赞同）。

师：在当时的俄国社会，或者说西方社会，什么阶层是穿燕尾服的？可以联系一下历史学科的知识。（在课前备课时，通过与历史老师沟通，了解到在学生的历史书上讲法国大革命时有雅各宾派穿燕尾服的图片。）

生：在西方社会穿燕尾服的都是资产阶级或者是贵族。

师：所以，在这里企鹅就象征当时俄国社会的贵族和资产阶级，他们是当时社会的既得利益者，但同时他们又是蠢笨的、胆怯的，他们最害怕的是什么？

生：暴风雨。

生：革命。

师：所以这里的暴风雨就象征着革命。

师：那么海鸥和海鸭又分别象征什么呢？读一读描写它们的词句，通过抓关键词来分析它们的形象。

生：写海鸥时用了“呻吟”和“在大海上飞窜”等词语。“呻吟”也是表明它恐惧，“在大海上飞窜”则表明它在不停地活动。

师：“在大海上飞窜”这种活动，是不是可以理解为这是一个革命者？

生：应该不能吧，因为作者用的词是“飞窜”，而且后文还说“想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处”，这里的“掩藏”一词表明它并不是真的想革命，而是假的革命。

师：确实是这样的，海鸥代表了当时俄国社会形形色色的假革命者或者是那些机会主义者。那么海鸭又是怎样一类人呢？

生：海鸭跟海鸥一样，也是“呻吟”，表明它也惧怕革命，但是它没有“飞窜”，表明它什么也没干，应该是不革命的一类人。

师：同学们分析得非常好，但是这样一来是不是一开始对海燕的分析太单薄了？同学们能不能也采用抓关键词句的方法来进一步分析海燕的形象？可以小组讨论。

（学生进行小组讨论，然后每组派一个代表把小组讨论的结果呈现出来。）

生：我们组认为在文章一开始“狂风卷集着乌云”句中，乌云象征反动势力，然后“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电在高傲地飞翔”，这里可以看出当时环境恶劣，但海燕仍然勇于抗争，毫不畏惧，非常勇敢。还有从“在这叫喊声里，充满了对暴风雨的渴望，乌云感到愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心”等句中可以看出海燕是一个热情的、对胜利充满信心的、非常有力量的革命者。

生：我们组从“它一边大笑，它一边号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫”“从雷声的震怒里早就听出了困乏，它深信乌云遮不住太阳”这些句子看出，雷声的震怒里有困乏，说明反动力量已经不强大了，也说明海燕对革命的胜利充满了信心，具有革命的乐观主義精神。

生：我们组想补充一下，海燕“一会儿翅膀碰着海浪”“翅膀掠起波浪的飞沫”这些句子中，海浪应该象征人民群众，那么它翅膀碰着海浪，掠起波浪的飞沫，说明海燕紧紧依靠人民群众，不是一个人在单打独斗。

生：我们组从“大海抓住金箭似的闪电，把它熄灭在自己的深渊里”这个句子看出，闪电象征反动势力，大海把它熄灭在自己的深渊里，象征人民群众在海燕的带领下，也开始反抗和斗争，所以海燕还是革命的先驱者和领导者。

师：同学们的分析非常精彩，不仅将一个勇敢坚定、乐观自信、紧紧依靠人民群众的革命先驱者的海燕形象揭示了出来，还将文中其他事物的象征意义也揭示了出来。我们从一个企鹅形象入手，通过联系其他学科的知识，再紧紧抓住文中关键词句来分析，成功地将一篇政治寓言诗的寓意揭示了出来，所以当以后我们碰到类似的文章时我们也可以用这样的方法去解读。