基于学科核心素养培养的初中英语教学研究

摘要：随着我国课程教学改革的不断深化，教学理念和模式的更新与完善，使得初中英语教学目标和要求也发生了一定的改变。在初中英语教学中，教师不仅要关注学生掌握基础知识的情况，还需要重视培养学生听说读写等核心素养，帮助其适应社会发展需要。对此，本文以初中英语教学为出发点，通过对教学问题的分析，从而就培养该学科学生核心素养的具体措施展开研究。

关键词：学科核心素养 初中英语教学 培养策略

应新课程教学背景的要求，初中英语在教学期间，应当以培养学生的核心素养为主要目标，先借助课堂教学让学生感受到英语的独特魅力，体验学习英语的乐趣，而后在掌握英语语言知识的基础上，更加全面地了解英语文化，从而使学生在英语学习方面的阅读、写作、口语表达等综合能力可以得到有效提升。

一、初中英语教学问题

在传统英语教学中，教师往往为了满足应试教育的要求，在教学期间过于重视学生对基础知识的掌握情况，以及每次考试的分数，导致学生综合能力的培养被忽略。以往“填鸭式”的教学模式，会使学生在长时间的学习后，逐渐丧失对英语的学习兴趣，成为学习机器，致使素质教育理念无法在初中英语教学过程中被顺利推行，教学效果无法得到有效的提升。与此同时，许多初中英语教师在教学时往往过于关注课堂教学时间，忽视了课外教学活动的重要性，导致英语教学会受到时间和空间的限制，某些教学内容无法被有效传输，学生对英语知识的应用能力也无法得到培养。这样一来，不仅会降低师生间交流互动的频率，增加师生间的隔阂，还会在一定程度上压抑学生在英语学习方面的主动性与积极性，致使学生听说读写方面的核心素养无法得到有效培养。面对此种现状，初中英语教师应当改变灌输式的教学模式，以全面培养初中生的核心素养作为主要教学目标，借助现代化的教学理念和手段，不断更新和完善初中英语的教学模式。

二、培养学生核心素养的具体策略

（一）激发学生对英语的学习兴趣

兴趣是最好的老师。初中英语教师要想培养学生的核心素养，必须要从激发学生对于英语知识的学习兴趣入手，让学生能够对学习英语产生热情，为后续英语知识的学习奠定良好的基础。在实际教学中，教师应当借助多样化的教学手段，吸引学生对课堂教学内容的注意力，使其能够全身心的投入到英语知识的学习中。与此同时，教师也需要提高对课外时间的重视性，将教学活动延伸到课外实践活动中，将生活中的英语教学资源充分挖掘出来，并使课堂上的教学知识同生活实践相结合，使英语教学更加趋向于生活，提升学生对英语知识的应用能力。

（二）采用生活化的课堂教学形式

同所有的语言知识一样，英语知识也是来源于生活并运用于生活，所以，让学生在生活中体会到英语语言知识，充分理解和利用英语，便成为了调动学生学习英语热情的关键手段。在实际教学中，教师应当尽可能使课堂教学变得更加的生活化，让学生可以在生活中体验到英语的乐趣和作用。

1.创设生活化的教学情境

教师可以创设同学生生活相类似的教学情境，尽可能的提高学生对课堂知识的注意力，自觉投入到英语学习中。例如，在讲解七年级Unit3“This is my sister”时，教师可以先让学生整理自己家庭成员的职业信息和照片等资料，在课堂互动环节，利用自己学习到的英语知识向同学介绍自己的家人，调动课堂教学气氛，让学生在愉悦的课堂氛围中完成知识的学习和利用，培养学生的口语交际和应用能力。

2.构建生活化课堂教学环境

利用多媒体教学手段，营造出轻松、生动的教学环境，通过将英语知识与生活情境相融合的方式，让学生深入理解英语知识的内涵。例如，在讲解“Why do you like koalas”时，教师可以借助多媒体课件展示动物图片，或者是将图片制作成PPT、Flash动画，向学生展示，吸引学生注意力。之后，教师要抓住教学时机，提出诸如“Where does it live？”“Why do you like it？”“What animal is it？”等问题，引发学生思考，通过联想的方式，用英语词汇描述自己以前在观看动物园时的感受，从而在熟练利用本堂课英语知识的同时，达到知识延伸的教学目的。

3.构建生活化的课后作业

教师在布置作业时，也可以与学生的生活连接起来，让学生可以借助这种带有生活化气息的作业来熟悉自己学习到的英语知识，培养学生对英语语言的应用能力。例如，在讲解“Could you please clean your room？”时，教师可以先让学生自己动手整理房间，而后在课堂上利用英语词汇将自己的劳动过程表述出来，从而在培养学生语言运用能力的同时，提升学生的自立性。

三、结语

总而言之，就初中英语教学来讲，培养学生在英语学科上的核心素养，已经成为现阶段主要的教學目标和目的。在实际教学中，教师应当以引导学生主动探究英语知识为目标，通过帮助学生构建完整的知识架构，借助多媒体等信息教学手段，提升学生的自主学习能力，从而全面挖掘英语教材中的文本内涵，培养学生的文化意识与核心素养，推动学生的全面发展与成长。

参考文献：

[1]刘伟伟.基于“核心素养”理念的初中英语教学实践初探[J].读与写（教育教学刊），2016，（12）.

[2]姚飞.基于核心素养的初中英语课堂教学策略[J].英语教师，2017，（06）.

[3]卜洪超，石安平.基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略[J].英语教师，2017，（09）.

（作者简介：宋慧，长春市第二实验中学，教师，研究方向：初中英语教学。）endprint