转变教学方式构建高效课堂

张薇

摘要：随着科学技术的飞速发展，社会的不断进步，信息技术在教育领域的应用也越来越广泛，信息技术与课程教学的整合成为教育教学研究的重要内容之一。由于信息技术的融合，使得课堂教学发生了重要的变革，开始由简单的传统的课堂教学到"可汗学院""翻转课堂"的转变。在这样的背景之下，音乐教师必须适应时代的发展，利用好高科技的手段，使我们的音乐教育教学水平迈上一个新的台阶。本篇文章主要针对数字化背景下创新小学音乐课堂教学方式进行相应的探究，以期待今后更好的实施教学。

关键词：数字化背景；小学音乐；教学方式；创新

中图分类号：G623.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）11-0247-01

当前，深化教育改革的主要目标是创建新型的教学模式。要实现这样的目标，离不开信息技术与各学科课程的整合。信息技术与课程整合是信息时代课程教学改革的需要、是数字化时代人才培养的需要、是提高教学效率的根本途径。音乐教育也应当顺应时代的要求，充分利用多媒体教学及网络技术所带来的丰富资源，对我们的课堂教学方式进行探索和创新，建立全面、高效、立体化的教与学的模式。

1."小组合作"使课堂更加活跃

《2011版义务教育音乐课程标准》中明确指出："学生是学习和发展的主体，我们要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。"这就给予我们一种新的教学方式--开展"以学生为主体、以教师为主导"的小组合作学习。小组合作学习不仅能激发学生学习积极性，让学生们化被动为主动，积极参与讨论具体任务的信息加工和问题解决策略，还能加深学生对知识的理解和基本技能的掌握，促进学生的情感和社会交往能力的发展。

[案例1]：人教版三年级上册第六单元《白鸽》一课，这是一首捷克轮唱的歌曲，这样的课特别适合用小组合作的教学方式来学唱。教学设计如下：

（一）课前预习，各小组上网搜索捷克的相关资料并交由组长整理（2）小组展示查阅成果：各组采用抢答的方式回答老师提出的问题。此环节在上课伊始就充分调动了学生参与课堂的积极性。

（二）听辨歌曲的演唱形式，小组讨论回答。（2）小组合作按节奏朗读歌词。此环节需要小组成员们分工合作，共同完成。这样就增进了小组成员之间的交流与合作，让他们体验到了合作的乐趣。

（三）学唱歌曲，将全班分为两个大组用轮唱的方式演唱歌曲。此环节使学生最大程度的参与到教学活动中来。

（四）1、小组成员自己合作表演歌曲；2、小组展示汇报表演歌曲。此环节是本课设计中最大的亮点所在，它能让小组中每一位成员都参与其中，最大程度地激发了学生学习的积极性，让学生体验到合作的成功，同时也使彼此之间更加了解增进了同学之间的友谊！

通过小组合作学习，活跃了课堂的气氛，有利于引导学生用不同的方式探讨和表现音乐，培养其参与意识、合作意识、创造意识，产生创新思维。

2."翻转课堂"将课堂教学前置

"翻转课堂"就是以实现"理想课堂"为目标，以构建新型和谐的师生教学关系为原则，突出了学生的自主学习，关注了教师的指导点拨，它借助日益大众化的数字化教学手段，通过合理科学的教学设计，创设短小精悍的教学视频，使教学信息更加清晰明确，学习流程合理流畅，复习检测方便快捷，在中小学课堂教学中备受关注。在这一个教学模式下，学生真正成为了学习的主人，教师角色得到了重塑，在这里仅是担任辅导员、教练的职责，真正转变了"以教师为中心"的传统的教学方式。

[案例2]：人教版二年级上册第二单元《士兵进行曲》，本节课需要学生简单的了解什么是进行曲，并对乐曲进行声势伴奏。教学设计如下：

一、课前预学部分

提供思维导图，学生课前完成。

二、课堂教学部分

（一）导入

1、提问："乐器之王"是什么乐器？

2、教师用弹奏《士兵进行曲》揭示课题

3、导出《士兵进行曲》思维导图，问学生学到什么知识？

（二）预学反馈

1、展示学生查阅到的《士兵进行曲》资料情况

2、提问：《士兵进行曲》音乐情绪及进行曲的特点

3、随《士兵进行曲》音乐踏步，进一步感受乐曲的音乐情绪及进行曲的音乐风格。

（三）欣赏分析《士兵进行曲》

1、提问：《士兵进行曲》由几个乐句组成，讲解乐曲共分三个乐段

2、分段赏析

3、完整欣赏《士兵进行曲》再次感受乐曲雄壮有力的音乐情绪

（四）表现乐曲

1、带学生按书上节奏读

2、给乐曲配上声势动作

①预学反馈：请"小老师"带学生做简单的声势动作

②学习书上编配的声势动作：分别请三个“小老师”分三个乐段带学生学习书上声势动作

3、为乐曲《士兵进行曲》配上声势伴奏

三、"微课"助力音乐课堂

微课程教学打破了传统音乐教学的形式，改变了课程的单一性，使音乐教学能够及时的进行反馈，有利于师生之间的互动。微课程在小学音乐教学过程中从现实问题出发具有十分强的操作性，然后再解决理论问题。在小学音乐教学中运用微课程进行教学，能够很好的培养学生对音乐的学习兴趣和热爱，合理应用微课程理论对教学活动进行设计，可以激发和提高学生的学习兴趣，进而提高课堂效率。

总的来说，在数字化的背景下小学音乐课堂运用创新的教学方式，要求教师应转变传统的教学观念，树立创新意识，认清学生在学习中的主体地位。通过运用各种新型教学模式与教学技术，营造良好的音乐氛围，激发小学生的想象力和创新力，更好的实现小学音乐的教学目标，培養小学生的综合素质，促进他们健康成长！

参考文献：

[1] 张岩 信息技术与小学音乐课程整合的思考 [J]. 《考试周刊》， 2015年第53期

[2] 熊琰妮 浅析小学音乐教学中的创新教学 [J]. 《考试周刊》， 2016年第50期

[3] 丁一 浅谈小学音乐教学中的创新教育 [J]. 《新教育时代》2016年3月

[4] 周赛兰 新课标背景下创新小学音乐教学方法的尝试 [J] 《创新教育》2016.24