在初中数学教学中培养学生反思能力的途径探讨

梁燕华

摘要：隨着素质教育的不断推进，学校对学生学习的各项能力提出了更高的要求。数学学科在初中阶段是一门及其重要的学科，关系到学生将来的继续深造和长远发展。学校必须打破旧传统，增强对学生反思能力的培养，帮助学生提高学习数学的综合能力。

关键词：初中数学教学；学生反思能力；培养

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）11-0174-01

初中数学一直是初中教育中的重点和难点。初中数学本身难度较大，不容易学习，其次，数学为其他课程打好一定的学习基础。在初中数学教学过程中，着力培养学生的反思能力，优化学生的数学思维，提高学生的学习能力，有利于学生的自身发展。因此学校应该打破传统的教学模式，改变教学方法，培养学生的反思能力，提高学生的综合素质。

1.在初中数学教学中培养学生反思能力的原因

學生在学习数学时，对自己的学习过程、学习结果进行再次审视思考的能力就是反思能力，反思能力指导学生对数学知识进行回顾、总结，对数学解题思路进行整理。初中学生虽然能够有意识的调节和分析自己的思维过程，但是反思意识、方法以及技能还不够。有些学生不知道怎样提高自己的反思能力，甚至还有些学生被动的接受教师传授的知识，学习了一点数学概念、公式等知识内容就以为自己会了，不求深入理解而急于做题，导致分析问题、解决问题的思路不清，这些学生都需要老师进行指导，逐渐培养他们的反思能力。

2.教育教学中学生数学反思的现状

在初中阶段，数学课程的学习是十分重要的。数学课程一直是大部分学生的弱项，学生的课堂学习效率不高，学习成绩也差强人意。之所以会出现这样的问题，是由于学校一直以来坚持以教师为课堂主体，"填鸭式"的教学模式将学生的思维固定，老师将知识机械化的传给学生，学生也机械化的进行记忆。学生没有通过大脑地思考，只是盲目的背，没有进行自我反思，自然长期以来没有新的突破。而且老师讲授的内容相当枯燥，学生没有兴趣去感知和探索数学的精髓，没有进行自我反思，自然而然不配合教育工作者教学工作的落实。

3.教育教学中学生反思能力的培养

3.1 设立情景引导学生反思。巧妙的数学情景，能够引导学生的学习思维，帮助学生总结题型的应用范围和计算方法，培养学生的反思能力。老师可以在教学中，将数学知识渗透到生活中，例如，运动场跑道直道和弯道的平滑连接；底部不能靠近的建筑物高度的计算；折扇的设计以及黄金分割等，运用了几何中直线图形的性质及解直角三角形有关知识。这样学生的反思意识容易被激发，从而提高课堂质量。

3.2 借助习题引导学生反思。通过习题的作答，学生能够意识到自身所存在的不足，从而自觉地去寻找笔记进行更深层次的思考。当然不能盲目的不断的做题，掌握重点题型和易错题型才是根本。这就需要老师对学习内容进行整理，针对性的训练能更好的帮助学生进行反思，有利于帮助学生更好的了解自身存在的不足，及时进行改错和调整。同时，老师也应该查看学生的反思记录，让学生认识到反思的重要性，让学生积极主动地去反思，帮助学生取得良好的学习成果。

3.3 体验成功。在初中数学教学中，很多数学知识都比较简单、形象，学生可以凭借自己的数学基础理解其中的逻辑思维，这时就需要教师帮助学生培养良好的数学思维，教学生在勇于探索的同时，积极思考问题的解决方法，引导学生多角度、多方向的思考问题，让学生感受到知识学习带来的成功的喜悦的同时，总结出适合自己的学习方法，掌握"举一反三"的学习方法，不断的在成功中拓展思路，一次次总结数学学习经验和方法。

3.4 扩大时空。传统的数学课堂都是"书本、黑板、学生、教师"组成的，新课程改革强调将学生作為教学主体，鼓励学生"走出课本、走出课堂"去学习知识，将数学学习范围扩大化，从生活的点点滴滴渗透数学思维，培养学生的反思能力和数学思维。教师在教学之余，指导学生用心观察生活，学会用发现的眼光探索生活中的数学，用书本所学的数学思维解决生活常见的问题，真正的做到"学以致用、举一反三"。

3.5 为学生组织反思实践。在学生拥有了数学学习的反思动力之后，初中数学教师还需要为学生提供反思实践，这样才能够较好地培养学生的反思能力。具体来说，教师应通过教学"回头看"的方式，带领学生对所学案例进行反思实践，使学生能够更为深入地了解自身所学知识与经验。例如，在对"一元二次方程的解法"的反思实践中，教师就可以为学生布置（x-a）2+b=0中b的取值范围问题，并要求学生根据这一问题对"直接开平方法解一元二次方程的特点是什么"这一问题进行小组谈论，这样就能够在学习过知识后，通过为学生准备的反思实践，有效、正确地培养学生的反思能力。

要培养数学学习反思能力，教师不仅要让学生掌握反思技巧，还应设法将反思真正与学生的数学学习相结合，这样才能够避免学生因毅力不够造成的反思实施困难。为此，初中数学教师需要将毅力的训练与学生反思能力的培养相结合，这样才能够较好地保证初中数学教学有效性的提高。

参考文献：

[1] 莘建君.初中数学教学中学生反思能力的培养研究[D].内蒙古师范大学，2008.

[2] 李国栋.初中数学反思性学习能力培养研究[D].西北师范大学，2009.