运用历史图片辅助初中历史课堂教学

范爱华

随着我国教育改革的不断实施，初中历史课堂教学也在不断地探索新的教学方法。历史包含的内容广泛，知识点繁琐，教师在教学中需要借助一些辅助的手段来引导学生进行历史的学习。研究表明，视觉方面的感知能力高于听觉、触觉等，图片的有效利用可以增强学生对历史知识的理解，更容易加深对知识的记忆。因此在初中历史教学过程中，可以通过历史图片来加强历史课堂教学，这种方式有利于促进对历史知识的理解与记忆。

一、历史教学中的图片辅助有利于教学活动的开展

在初中历史教学中，历史图片可以辅导教师进行教学。历史的学习主要是引导学生铭记在以前发生的事情，牢记历史教训，并且从中获得经验。初中生属于好奇心较重的阶段，求知欲极其强烈，对新鲜事物也极其感兴趣。因此，在初中历史课堂教学中，教师可以通利用历史照片将学生引导到教学过程中，这将有利于提高学生对历史学习的兴趣，有利于教师对教学内容的开展。而且，历史图片辅助教学可以增强教师的知识面与视野。通过图片辅助教学后，让教师从整体的历史内容出发开展教学活动，这会让教师去自我反思教学方式，也有利于拓展学生的知识面和情感价值观的培养，教师在历史教学中，展示历史图片时需要将图片中包含的历史背景、历史意义透彻地讲解，让学生充分理解到历史知识，加深理解和记忆。比如在进行丝绸之路的讲解时，要关注到书中的图片《张骞通西域路线示意图》和《丝绸之路示意图》让学生在看着两张图片中学会图例、识别方向与线路走向，从而培养了学生使用历史地图的能力，然后引导学生分析当时张骞出赛的历史背景与历史情感，提高学生通过图片结合文字分析内容情感与历史情感的水平，让学生在历史学习过程中，领悟到我国灿烂而悠久的历史文化。

二、历史教学中运用图片辅助，有利于激发学生的学习兴趣

历史教学相对比较枯燥，而有效地利用图片辅助将有利于将有趣抽象的知识更加形象具体。历史知识点内容丰富，运用广泛，而初中历史是学习的基础，有利于学生在今后的生活与工作中更好地解决问题。通过图片辅助历史教学可以让学生更深刻地了解历史事件，这种方式比文字更有利于加深记忆与理解，同时图片可以将没有具体概念的历史知识进行深入分析，转化为更加具体的认知形象，因此，教师在教学活动中需要更加生动的为学生讲述历史知识，需要生动地为学生讲述历史知识，并且要有效地使用教材中的图片，将图片中的某一事件清晰地再现在学生眼中，让图片成为历史的见证者。在历史课本中的图片往往还包含着政治知识、文化知识以及当时的经济环境等，通过这些历史图片让学生去关注那一段历史，让学生获得另一种知识，从而运用图片引导学生更好地学习，激发学生的学习兴趣。除此之外，历史图片能够突破学生的想象，呈现出文字难以表现得画面，生动地再现历史情境，提高学生对历史的感知能力。比如在学习近代历史中的红军长征，可以通过历史课本上长征路程中留下的路线图，通过不同颜色进行标注，客观地让学生记忆长征的起点与重点，并且在地图中展现长征经过的地点与时间，加深学生对长征的印象，另一方面，学生通过对图片的观察可以激发学生的学习兴趣，感受到红军坚韧不拔的意志和克服困难坚持不懈的精神，爬雪山过草地最终到达陕北根据地，实现三大主力的胜利会师。

三、历史教学中运用图片辅助教学，有利于提高学生的自主学习能力

在初中历史学系过程中，教师主要是进行引导教学，传到授业解惑，在将知识点教授给学生的同时还需要教授最基本的学习方法，培养学生的自主学习能力，提高学生解决实际问题的能力。所以，在初中历史教学过程中，教师要对历史图片进行深入浅出的讲解，指导学生观察图片，培养观察图片从图片中发现历史问题，分析历史背景与事件。而教师引导学生进行观察学习不仅是观察获得所学习的历史知识还需要培养学生学习的方法，引导学生将新学的知识与以前学习的知识相结合，构建自己的知识体系，能够有效地对历史的整体认知有所把握。同时，通过对图片进行分析，提高学生的鉴赏能力。通过对初中历史教材中的历史事件图片的分析与学习，能够提高学生的历史分析能力。教师通过对历史图片的分析有利于营造良好的学习氛围，引导学生发现美、创造美的能力。比如在学习北宋历史时可以通过清明上河图发现北宋经济与文化的繁荣景象和市民生活的多姿多彩，通过对图片的观察我们可以感受到北宋都城的繁华与自然风光的魅力。因此，教师在初中历史教学中必须要注重图片辅助教学，学生通过图片学习，提高看图分析能力与表達能力，还能提高美术鉴赏能力。

四、结语

在初中历史教学中，通过运用历史图片辅助历史教学有利于引导学生理解当时发生的历史事件，从图片中分析出当时的政治、经济、文化和社会背景，提高学生对图片的鉴赏能力，提高学生对历史的认知度，全面激发学生对历史的学习兴趣。因此，在历史教学中可以加强对图片辅助教学的运用，提高学生的学习能力，提高历史教学水平。

（作者单位：江苏启东市江海中学）