现阶段提升西藏农牧区初中语文水平的方法

边巴扎西

摘要：在新課改背景下，各个地区的教育教学模式逐渐发生改变。但是受当地地区差异和地区文化的影响，西藏特别是西藏农牧区等偏远地区的教学改革取得显著成效，但和东部教学依然存在很大差距。初中语文教学是西藏农牧区教学差距的主要表现之一，当地的风土文化和教育程度为初中语文教学带来一定的困难，本文主要以人教版语文为例，分析了西藏农牧区初中语文教学策略，希望能够帮助更多的学生用更加轻松的方法，更积极的心态学习初中水文，提高语文水平。

关键词：西藏农牧区；初中语文教学；教学策略

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）11-0089-01

受当地风土文化的影响，西藏农牧区的语言具有独自的特点，汉语言是他们的第二语言，在学习中肯定存在一些困难。而且语文作为中国中小学教育的基础性学科，对学生发展，教学体系的完善具有非常重要的作用。因此，提升西藏农牧区的初中语文水平对学生自身的发展和国家的团结稳定具有非常重要的作用。这就需要教育工作者能够结合学生的实际情况，探索提升西藏农牧区初中语文水平的教育教学方法。

1.西藏农牧区初中语文教学的现状分析

在中小学教育教学中，学生学习能力的培养，教学教学策略的创新是众多领域专家的关注点，在新课改背景下也取得一定的成果，西藏农牧区的语文教学也确实取得一定的成功，但是和东部地区相比，西藏农牧区的初中语文教学依然存在一定的差距，主要表现为：

1.1 学生的学习积极性不高。对于西藏农牧区的学生而言，汉语言是他们的第二语言，再加上汉语言文化的博大精深，为他们的语文学习增加了一定的难度，他们不能熟练掌握汉语言的使用规则，再加上汉语言在当地的普及度不够，这就导致他们丧失对语文学习的兴趣，学习积极性不高。

1.2 师资队伍建设不完善。受西藏农牧区地域特点和经济文化特点的影响，初中语文教师队伍水平参差不齐，甚至有些教师对语文教学的认识不足，这就导致学生缺乏语文学习和应用的环境，还有一些教师在初中语文教学中教学观念陈旧，缺乏足够的创新意识，影响语文学习效率。

1.3 语文教育教学的考核评价指标相对单一。语文教育教学的考核评价指标单一导致教育教学评价有可能只是流于形式，不能真正考查教师语文教学水平，也不能真正了解学生的语文学习水平，甚至一些教师急功近利，只是注重完成语文教学目标而忽略了学生语文综合素质的培养，影响语文教学水平的提高。

汉语言作为中国博大精深的传统文化之一，它具有丰富的人文和精神素养，汉语言的学习也有利于国家的安定统一，语文又是中小学教育教学中的基础性学科之一，因此探索西藏农牧区的语文教学策略，提高语文水平具有非常重要的现实意义。

2.关于提高西藏农牧区初中语文教学水平的建议

建构主义学习理论提出，学习的实质就是学习者的主动建构，学生在已有知识经验的基础上对新的信息进行选择加工，建构自己的知识网络；现代教育心理学提出学生的主动意识是实现知识的自我建构的内因之一；新课改理念认为学生教育应该使用终身学习的基础知识、技能和方法，教学改革应该充分重视学习态度的养成，笔者认为，提高西藏农牧区初中语文教学水平重点在于帮助学生找到语文学习的兴趣，激发学生学习的积极性，让学生学会自主学习、主动建构。

2.1 激发学生的对初中语文的学习兴趣。兴趣作为学生学习的老师，对学生的主动探索学习具有非常重要的影响。因此，教师应该结合当地文化和学生自身的特点，探索激发学生学习兴趣的方法。教师可以探索新的教育教学方法，用多样化的教学手段激发学生的学习兴趣。比如，教师可以通过话剧、演讲、表演等教学方法让学生主动参与到语文学习中；教师可以借助现代化的教学手段，比如多媒体、影视等教学手段为学生呈现更加丰富的语文知识，让学生真正了解汉语言文化。真正喜欢语文学习；教师可以通过名著赏析等方式让学生了解语言的使用规则，同时培养学生的道德情感；教师还可以帮助学生打造语文学习的平台，为学生提供汉语言的应用环境，只有这样才能不断激发学生的学习兴趣，提高学生的语文水平。

2.2 构建强有力的初中语文师资队伍。良好的教学离不开教师的有效引导。在西藏农牧区，提高学生的语文学习水平还需要打造强有力的师资队伍。相关部门要注重初中语文教师的培训，确保教师能够深入、真正了解汉语言文化，还需要教师能够在自己的岗位上掌握科学的教育教学方法，不断创新，结合当地的文化特点和学生的实际情况探索有效的语文教学方法，提高教学水平。

2.3 完善教育教学评价体系，全面评价初中语文教学。课程评价作为检验教学成果的方式之一，对学生的学习和教师的成长具有重要意义。因此，相关部门要结合当地教学特点完善教育教学评价体系，采用多元化的教学评价指标真正为教育教学的完善提供理论依据，促进教师和学生的全面科学发展。

3.结语

汉语言作为中华精神文明的载体，在传承中华文化，传播中华精神，保证中华团结统一中具有非常重要的作用，这就需要西藏农牧区及其他偏远地区的相关工作人员能够立足实际，探索有效的初中语文教学方法，提高语文教学水平。

参考文献：

[1] 洛桑曲旺.如何激发西藏农牧区初中学生汉语文学习兴趣[J].现代阅读，2012（19）

[2] 钟萍.初中学生个性化阅读的语文教学探讨[J].考试周刊，2011（43）endprint