浅谈比较阅读

马立红

比较阅读就是指把内容或形式相近的或相对的两篇文章或一组文章放在一起，对比着进行阅读。在阅读过程中将其有关内容不断进行比较、对照和鉴别，这样既可以开阔眼界，活跃思想，使认识更加充分、深刻，又可以看到差别，把握特点，提高鉴赏力。简单说来就是将两种或多种材料对照阅读.分析其相同点和不同点的一种阅读方法。

一、相关方法

1.相同题材的作品的比较阅读

不同作家由于思想、观念等差异，写出来的作品会在选材、立意、情感等方面有许多的不同。如同样是表现中年人的责任的题材，莫怀戚《散步》表现了中年人在家庭中的敬老爱幼的责任体现在一次散步中。而林文煌的《三代》中的却表现在过马路时，面对直撞而来的自行车，中年人决然挡在了父亲和儿子面前。同一题材的作品极其丰富。以《我的母亲》为题的，胡适、邹韬奋、老舍、丰子恺都写过，以《雨》为题的，巴金、郁达夫、阿灵等都写过；朱自清和俞平伯都写过题为《桨声灯影里的秦淮河》。比较同一题材甚至同一题目的文章，研究其选材、立意、表达方式等方面的异同，实在是一件很有趣味的事情。

2.不同观点的作品的比较阅读

对同一事物持有完全相反观点的文章的比较阅读，可以正反对照，对砥砺思想、提高认识具有特殊的作用。

3.不同表现手法作品的比较阅读

比较阅读题材相似而表现手法不同的作品，可以体会作者不同的写作目的，领会表现手法为主题服务的原则。如《花儿为什么这样红》和《茶花赋》都以花为写作题材，前文中写到墨菊、黑牡丹、芙蓉、牡丹等许多花，后文也写到茶花、梅花、白玉兰、迎春花等多种花卉。但前文为科技说明文，多用说明的表现手法，作者的写作目的是为了说明花儿万紫千红的科学原理，写了墨菊、黑牡丹等花主要是为了举例子。后文《茶花赋》则是以抒情、描写、记叙为主的散文，抒发了对祖国的赞美之情，作者写茶花，主要用以象征祖国春深似海、万紫千红的繁荣兴旺景象，写梅花、白玉兰、迎春花都是为这一主题服务的。其他如小说与纪实文学的比较、记叙文和议论文的比较、诗歌和散文的比较，都会读出趣味来，比单一文章的阅读要多长几分见识。还有其他多种的比较阅读形式，如同一作家前后期作品的思想倾向的比较，同一作品的前后两稿的比较，不同作家作品的艺术风格的比较，作家的作品与有关的评论文章的比较等。这些都是较高层次的阅读方法。将来做学问、摘研究，都是不可不用此法的。

二、方法：选准“对比点”

考查比较阅读，不仅可以考查学生语文基础知识的掌握情况，还可以考查到学生的阅读、分析能力，思维能力，语言的综合运用能力。那么怎样进行比较阅读训练呢？笔者认为，选准对比点是比较阅读的关键所在。

1.从文章的内容上去选取对比点

即从文章的思想内容上去比较有什么异同。如《艰难的国运与雄健的国民》、《黄河颂》两文主题思想相同的是：表达坚强、乐观、勇往直前的精神。《黄河颂》通过对黄河的赞颂，歌颂了民族精神的伟大坚强，激发广大中华儿女的民族自豪感和自信心。

《艰难的国运与雄健的国民》运用比喻说理：虽然我们正处在国运艰难时刻，但我们民族前进的脚步是任何力量也阻挡不了的，表

现了在艰难困苦中要毫不气馁，坚信革命必胜，民族必兴的革命乐观情怀和强烈的爱国主义感情。

2.从语言的运用上去选择对比点

如《艰难的国运与雄健的国民》 《黄河颂》

（1）语言：气势磅礴、态度鲜明 （3）明快雄健、节奏鲜明、音节洪亮

运用比喻，生动形象 短句为主，兼以长句、自由奔放

说理透辟，饱含感情 错落有致、韵律和谐、直白豪迈

意味隽永，耐人寻味

（2）比喻：形象生动，深入浅出 （4）生动形象，饱含感情

3.从语言的表达方式上去选取对比点

文章都有一定的语言表达方式。从记叙文的种类来看，可以分为顺叙、倒叙和插叙。从表达方式来区分，又可以分为记叙、描写、议论、说明和抒情等。如倒叙的作用在于引起悬念；顺叙的作用在于使文章脉络清楚，条理性强；而插叙的好处在于补充有关事情，使人对叙述的事情有较为清晰的了解，使文章曲折有致。

再如，可以通过比较记叙文中的描写和说明文中的描写，来理解文章的思想内容。记叙文中的描写，作用在于增强写人叙事的形象性；而说明文中的描写，作用却在于更准确地说明事物的特征。一样的表达方式，作者使用的目的和作用是完全不同的。

显然，如能从语言的表达方式上去比较阅读，不仅容易把握文章的中心意思，还能掌握所揭示的知识规律，拓展思维能力。

如《艰难的国运与雄健的国民》 《黄河颂》

（1）结构：层层说理、层层设喻 （2）由实到虚，环环相扣，逐步深入

结构严谨、条理清晰 层次分明。反复咏叹，回环复沓

4.从写作的技法上去选择对比点

例如，文章使用“照应”这一写作技法，每篇文章是不尽相同的。从照应的位置来看，可以有头尾呼应，段落间的照应，过渡段（句）的照应。从照应的作用来看，可以有承上照应，启下照应，既承上又启下的照应等等。能比较这些“照应”的特点，即能理解课文结构特点，学习范文的写作技法。

又如，詳写和略写的区分和比较，可以明确中心迅速抓住重点段来分析，可以培养自已的快速阅读能力。写作技法很多，并且富于变化。这就要求我们在对比阅读中要统观全局，选择对比点时应有所侧重。如可根据不同课文选择渲染衬托、融情于景、象征、夹叙夹议……不同的阅读材料中表现情形来作具体分析，揭示内在的写作规律。

此外，还可以根据不同的文体特点来选取对比点。

如《艰难的国运与雄健的国民》 《黄河颂》

（1）文体：论说性散文 （2）诗歌

总之，选准比较阅读的对比点方法很多，不能一一赘述，但运用对比法进行阅读教学，可以收到事半功倍的效果。它能更好地揭示知识规律，让学生乐于思考，培养学生的良好学习习惯，增强学习兴趣。