培养社会需求的英语专业人才的教学模式

关明浩

内容摘要：随着社会不断的进步发展，科学技术和产业结构也有了变化。社会中对于中、高级的应用型人才的需求也越来越迫切。教育是为社会服务的，人才的培养是要依据社会需求来进行不断变化和调整的。对于社会需求的英语专业化来说，英语专业人才的培养模式与社会的需求还有一定的距离。在大学中学生学到的基础理论知识和技能是不能满足于社会的需求的。这就对学生的知识结构、应用能力、综合素质的要求有了新的高度。

关键词：社会需求 英语 专业人才 教学模式

一、社会中对英语专业人才的需求现状

（一）社会整体对英语专业的需求

据调查了解到，英语作为主要的外语，在企事业单位的业务和管理中也是很重要的一部分，在工作的日常工作中也会需要使用英语，特别是有关涉外或者其他企业的有关部门对于英语的要求会更高。在英语学习中，听说读写等專业技能的需求较大。对于英语知识来说，在企事业单位中较为看重单位专业有关的知识，所以社会中更需要英语知识更全面的专业人才。

（二）企事业单位对英语人才的基本要求

在用人单位中，比较重视的基本素质有人际沟通能力、专业水平以及思想道德修养三个主要方面。而对于英语专业的学生来说，学生的人际沟通能力和专业水平的高低是由英语综合应用能力决定的。而思想道德修养是在大学生活时期或者日程的生活中所培养形成的。

因此，社会中所需要的还是具有复合型知识结构的，专业能力较强的，并且能够很好的英语综合运用能力，在思想品德修养方面良好的应用型人才。高效的英语教学要加强学生语言应用能力的培养，提升学生的实际应用能力，才能更好的满足社会对于人才的需求。从而高校培养的学生的基本素质能够更加符合用人单位的需要。

二、当前大学英语教学的现状

现阶段，我国高校英语的教学中，部分教学内容还不能更好的适应服务社会。第一，在各个高校中非专业学生的英语教学中，其课程内容、教学模式和考核标准等都是同样的，没有对不同专业的特点进行调整。第二，还有部分高校中英语的教学资源不足、师资力量薄弱、不同专业进行统一授课的形式来进行英语的教学。第三，在英语教学过程中，教学内容过于单一，课程内容不全面，没有针对不同专业的特性以及不同职业的要求进行教学。因此，这样的情况就使得高校毕业的学生只是掌握公共英语的领域，知识过于片面，对于本专业和从业领域的专业型英语知识的教学不足。第四，高校对于培养学生的听说读写的应用能力不够重视，就造成学生步入社会之后，很难将学到的英语知识的工作岗位中做到学以致用。第五，高校的英语教师对于课外中英语相关的知识了解不足，在教学中不能更好的拓展知识面。不重视非专业学生的专业英语的教学，就会造成教学质量不高、教学不够专业化，从而不能满足于社会所需的应用型人才。

三、转变教学模式，培养社会所需的英语专业人才

（一）注重学生的英语实践应用能力的培养

通过用人单位的对英语专业化的需求我们了解到，大学英语的教学要进行有效的实践训练，才能够更好的提升学生的实际应用能力和常用的听说能力。因此，大学英语教师要转变教学模式，将传统的教学模式转变为现代开放式的教学模式。在教学过程中，培养学生的英语实践能力为教学的核心内容，有效地增加英语教学的实践课程，通过课堂创新的专题训练、小组讨论、角色扮演、情境教学等多样的教学活动，从而将课堂教学成为英语实践活动重要的一部分。在课堂中，通过学生对于时事和热门话题的分组讨论，进行辩论等方式，能够激发学生学习英语的主动性和创新的实践性。因此，高校要重点培养学生的英语综合能力的提升，采用创新的教学方法，转变教学模式，给学生们提供更多的进行听说读写的学习的环境，从而使毕业生能够达到用人单位的要求。

（二）增强学生学习英语的专业性和针对性

在英语教学中，学生学习英语专业知识的实用程度也是即将走上工作岗位的学生所关注的部分。所以，教师在有效进行公关英语教学的基础上，也要加强专业英语的教学，才能使学生更好的适应未来职业的需求。在大学期间，前两年的学习中，教师主要以英语公关基础课程的教学模式进行教学，重点培养非英语专业的学生的通用英语基础知识和技能，加强学生听说方面的知识和能力。在后两年的学习中，教师要以学生的专业相关的英语知识为教学重点，将基础英语知识与专业性的英语相结合的教学模式。以学生的专业为导向，根据学生的就业意向进行分流教学，可以讲英语教学分为商业英语、旅游英语、建筑英语等等不同专业方向的英语课程，从而实现英语教学的深入，达到学生对应于的学习更加专业、更加精通。通过这样的学习能够使学生掌握专业英语的词汇储备，也能熟练的掌握专业术语，增强专业领域的文化交际能力，从而更好的培养学生自身的综合能力，为以后的学习和工作中解决面临的困难奠定基础。

（作者单位：吉林长春市教育国际交流中心）