多媒体辅助的语文教学策略

江霞

内容摘要：随着信息技术的不断发展，多媒体在课堂教学中的应用越来越广泛，小学语文教学也是如此，多媒体作为有效的教学辅助工具，对于小学语文教学效率的提升具有一定的促进作用。但是，如何實现多媒体与小学语文教学的有效衔接和融合，让多媒体成为小学语文教学的有效辅助是目前小学语文教学的问题之一，本文主要探究当前小学语文教学在应用多媒体作为教学辅助方面存在的不足，并通过问题分析探究有效应用多媒体辅助小学语文教学的策略。

关键词：多媒体 小学语文 教学

1.多媒体作为教学辅助在语文教学中的优势

多媒体课程在教学中能够整合多方面的教育教学资源，通过图片、动画、视频、语音等多种形式呈现，带给学生以各种形式的感知，带来印象深刻的冲击和体验，而且多媒体还能及时更新内部的信息集成系统，及时有效的以最新的教学信息发挥教学设计效果，拓宽学生知识面，带来高效率的学习效果。

通过多媒体与教材知识的有效衔接，能够更好的开拓学生眼界，让学生更直观的感受教材内容所要表达的思想情感和情境，让语文教材“活”起来。

2.当前小学语文教学对于多媒体辅助工具应用中存在的问题

2.1对于多媒体重视不足，多媒体辅助应用缺乏

如今，多媒体已经逐渐成为各科教学辅助工具之一，教师通过教学设计将多媒体融入教案中，但是，一些地区教师对于多媒体重视度仍然不足，尤其是一些经济欠发达的农村和山区学校，因为经济条件的限制，多媒体设备不足，在教学中自然就很少将多媒体作为辅助工具。

2.2多媒体教学设计不合理

很多小学语文教师对学生进行多媒体辅助教学，并不是通过科学的教学设计后进行的，很多时候更多的是简单的联系教材，而对于教材背后更深层次的理解却很少涉及，例如在教授学生人教版二年级语文上册《坐井观天》时，教师利用多媒体设备带领学生观看坐井观天这一寓言故事的动画视频，帮助学生理解这个成语的意思，但是这样仅仅是让学生了解了成本字面上的含义，并不能让学生更好的理解和运用这个成语。

3.多媒体辅助小学语文教学的策略

3.1重视多媒体教学应用

作为小学语文教师，要认识到多媒体在教学方面所能发挥的积极作用，然后尽可能多的将小学语文课本内容通过多媒体的形式展现出来，实现对于多媒体的有效应用。对于一些经济欠发达地区，国家教育部门也应该给予一定的教育设备和资金支持，可以将多媒体作为一项硬件建设纳入学校建设项目之中，让多媒体成为全国各地普及使用的有效教学资源之一。

3.2合理设计，实现与教材的有效对接

教师对于小学语文课本要不断研究思考，在教学设计中尽可能多的让多媒体充当有效的教学辅助工具。如上文所提的《坐井观天》的教学案例，教师利用多媒体直观展示成语的字面含义，再通过相关的视频展示让学生了解这一成语故事的延伸含义和目前的使用情况，让学生了解应该在怎样的情况下使用这一成语。此外，在多媒体教学结束后，可以安排学生进行情景再现表演，加深学生对于教材的理解，也巩固了他们对于知识的应用和掌握。

3.3教师不断提升自身教学水平，创新教学思路

时代在进步，教育教学理念和方法也在不断更新换代。作为教育工作者，要与时俱进，不断汲取教育教学发展的给养，不断提升自身教育教学能力。多媒体教学在小学语文教学中的创新设计需要教师具备一定的创新理念和能力。教学相长，学生也可以是老师，在多媒体教学应用上，教师可以创新课堂教学形式，充分调动学生学习积极性和创造性。例如，在学习人教版四年级语文下册《桂林山水》一文时，教师可以让学生放学回家在家长的帮助下查阅资料，收集文字、图片、视频等信息材料，形成自己对于桂林山水风光的认识，课堂开始时，学生展示自己所收集的材料，这样既让学生更好的认识课文内容，又锻炼了学生的动手实践能力，能够大大提升课堂教学效率。

多媒体语文实践教学能够弥补单纯班级授课制的不足，更直观、全面的实现知识的高效传递，是当前有效的教学方法之一。现阶段多媒体在小学语文教学应用中还存在一些问题，需要教师不断提高认识、提升自身教学实践能力，实现高效多媒体语文课堂教学目标。

参考文献：

[1]缐秀丽.让多媒体徜徉在小学语文课堂——浅谈多媒体辅助模式在小学语文教学中的应用[J].中国教育技术装备，2013，（10）：133-134.

[2]杨晓宏.提高教学质量 优化语文课堂——探析多媒体辅助下的小学语文教学[J].中国教育技术装备，2013，（07）：16-17.

[3]赵建华，李克东.多媒体计算机辅助小学语文阅读教学的基础理论及其应用研究[J]. 电化教育研究，1997，（01）：46-54. [2017-08-06].

（作者单位：广西梧州藤县濛江镇中心校）endprint