小学高年级学生集体主义精神的培养

李明了

摘 要：培养小学高年级学生的集体主义精神，对于增强小学生的品德意识具有巨大的帮助作用，能促进小学生的健康可持续发展。本文主要就小学高年级学生集体主义精神的培养策略进行了分析探讨。

关键词：小学高年级；集体主义精神；培养

开展集体主义教育，培养集体主义精神，是中小学教育的重要内容和任务。什么是集体主义精神？集体主义精神是一个集体在长期的共同生活和共同的社会实践基础上形成和发展的，为集体大多数成员所认同和接受的思想品格、价值取向和道德规范，是一个集体的心理特征、思想情感的综合反映。集体主义精神，不仅是一个集体告别落后、走向文明进步的强大动力，而且是维护一个集体稳定和发展的强大精神支柱。如果离开了集体这个大海，就将一事无成。因此，必须对小学高年级学生加强集体主义教育，培养学生的集体主义精神。

一、充分调动小学高年级学生的主观能动性

充分调动小学高年级学生的主观能动性，是培养集体主义精神的基点。小学阶段是人生的起点，大多数同学有着强烈的好胜心和荣誉感。教师应该把握学生的这种积极向上的心理倾向，不时时机地培养学生的主人翁精神，使每个学生在思想上认识到自己是集体的主人，乐于为集体奉献自己的智慧和才干。教师让每个学生都有机会来竞选班干部，以建立一支工作能力强，在学生中享有威信的班集体核心力量。通过“自我推荐—民主评议—择优任用”的程序，组织建立了正式的班委会，之后建立学习小组、宣传小组、文娱小组等。让学生积极参加学校举行各种文体活动，并在开展集体活动中，注重启发和调动全体学生的主体意识和参与意识，重视每个学生的价值，让他们做集体的主人，在集体活动中唱主角，变被动接受为主动适应，实现自我教育。苏霍姆林斯基曾说，“唤起人实现自我教育，乃是一种真正的教育。同时注重发展个性，发挥学生的积极性、创造性和主动性，增强他们的信心、能力，使他们自觉地把自己置身于集体之中，培养对自己、对他人、对集体的责任感，在集体中认识自我、完善自我、发展自我，从此也推动了整个集体的向前发展。

二、热爱集体，增强主人翁意识

热爱集体首先应有一种主人翁的意识，不仅仅把自己当作集体中的一员看待，更应该把自己看成是集体的主人，这样才能激发出内心对集体的感情，在行动中也更能表达出对集体的热爱。确立班级发展目标，这是培养学生热爱集体、增强主人翁意识的前提。大家学习和工作有奔头，有目标，知道每天要做到什么，做好什么，多做什么。这样，见解才能统一，步调才能一致，班级建设才会一步一个台阶，取得成果。通过参加活动，体验班级成绩的好坏，让学生体会从集体的胜利中享受欢乐，从失败中尝到苦味。让他们知道：只要我们每个人都热爱集体，集体就会变成一个温暖的大家庭。学生自觉意识到作为集体成员的尊严和荣耀，也就会更加热爱集体，并能推动学生积极向上的一种情感。首先要建立起集体意识，让学生知道自己不仅是以个人存在，而且存在于集体中，集体就得有纪律、有荣誉，每个人都要尽自己一份力，为集体争光添彩。其次要使学生的行为符合集体的要求，并不断为集体做出积极的贡献，这就会得到集体的肯定和赞许，使他们感受到作为集体成员的尊严和荣誉。再次要教育学生如何处理小集体与大集体的利益关系。学校利益和班级利益通常是一致的，但出现矛盾时，就得班级服从学校。例如，学校校园环境作了统一规划，学校周围栽上绿色围墙，操场内的花坛有的要撤去，看着花坛内自己辛辛苦苦培育的花朵要撤去，肯定有很多学生很不愿意。针对这种情况，教师可向学生讲解放军以大局为重的事例，让他们认识到没有统一的要求和行動，自己想干什么就干什么，集体就会成为一盘散沙，学校就无从管理，我们要从全局着想。

三、积极开展形式多样的集体活动，培养集体主义精神

广泛开展以班集体为单位的学习交流、体育比赛、文艺演出、参观游览等活动，是进行集体主义教育的主要途径。培养小学生的集体主义精神。集体主义精神相对于个人主义而言，是一种较为高尚的情感体验。集体主义精神的培养不是一蹴而就的，而是一个慢慢的系统化的工程。在日常的教育教学过程中，除了常规的课堂教学和班会课讲授培养小学生的集体主义精神外，还可以通过多样化的实践活动培养。在一定的活动情境下，可以通过直观的活动体现引导和教育学生，让他们面对选择的时候能顾全大局，识大体顾大局，从集体利益出发，自觉维护集体的发展，从而培养他们的集体主义精神。教师在设计活动时，应充分挖掘活动的教育价值，力争多组织一些竞争性强、具有合作性的活动，以便在文体艺活动中培养学生互相帮助的集体主义精神。如“抢救伤员”的体育活动，活动前教师先布置活动场景，让学生自由结合，5人为一小组，让学生扮演军人、伤员、医生。这些扮演者各就各位，在困难中互相帮助，最后终于把伤员送到临时医院，完成了任务。并组织学生进行活动后的感想讨论。使学生认识到：在活动中只有互相配合，分工合作才能完成任务。再如“办画展”的综合活动，活动前教师确定小组的主要策划人，由他来统一策划画展活动，安排具体人员分工，协调策划过程中的相关事宜。在活动时组员们既要分工，又要协作，整个画展才能顺利地举办。通过这种综合活动，使学生懂得团结就是力量，合作创造奇迹。此外，还可积极组组“地震演习”、“拔河比赛”、“学校运动会”、“星际班级评比”、“演讲比赛”等活动，在学生的参与中培养他们的集体主义精神。

集体主义精神体现了社会主义社会的本质和改革开放、发展市场经济的客观要求，是小学高年级学生教育教学必须坚持的正确价值取向。

参考文献：

[1]孙俊亚.集体主义精神与学生个性心理的培养——浅谈小学高年级班级教育中德育和心育的整合[J].中国校外教育，2014，（20）：3.