打破魔咒，提高乡村孩子英语的认读能力

叶世菊(安徽省六安市霍山县与儿街镇中心小学 安徽 六安 237200)

1 激发并保持学生学习英语的兴趣

1．1 、塑造教师个人引力，建立良好的师生关系。学生都喜欢知识丰富而又幽默风趣的老师。作为老师，首先要不断修炼自身的语言素养，提升语言运用能力，以形成自身独特的课堂语言魅力，做孩子们喜欢的老师。学生们爱屋及乌，进而喜欢你的课。做到这一点还不够，古人说“亲其师信其道”。“亲其师”还包含另一个信息－－－－－和谐的师生关系，这是有效课堂学习的前提和保障。课堂学习是师生互动的过程，需要老师爱护学生、保护他们的自尊，孩子们感觉到了老师的尊重与理解，不仅能“亲其师”，更愿意“信其道”。学生亲师、信师，课堂效果会非常棒。

1．2 、创建良好课堂情境。为使孩子们在英语课堂上保持良好的状态，老师们要打破传统的课堂模式，还给学生一个轻松活泼的课堂环境。可以根据学习内容创设英语学习情境。比如，利用多媒体手段及辅助用具，移植英语对话情境，再现英语会话时空;在模拟情境中，调动学生多种感官，使他们在身心放松愉悦的课堂氛围中掌握所学语言。

2 注重教学策略的运用

为使学生能正确发音，正确认读单词、句子，老师重视教学策略的应用。

2．1 利用游戏教学法。避免英语课堂出现机械的操练，老师可采用游戏教学法。游戏教学法一般指把教学内容，以儿童喜闻乐见的形式的游戏形式有机的结合在一起，并适当安排在教学过程中［2］。它是一种全新且收效显著的教学方法。小学生活泼好运，游戏教学法符合他们的年龄特点。在教学中适时穿插一些游戏有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。玩是孩子们的天性，在游戏活动的吸引下，学生全员参与，人人得到练习，得到不周程度的提升，避免英语课堂成为少数“精英们”的秀场。

2．2 、渗透语音拼法。

(1)运用直拼法或自然拼读法。直拼法是建立在26个字母基础之上的一种发音规律，相较于自然拼读法，它更适合咱们中国的孩子［3］。自然拼读法也叫Phonics，英国BBC出品的动漫Alphablocks(每集5分钟左右)最具代表性，可让学生看看，老师也可借鉴动漫里的思路进行教学活动设计。老师用此两种方法教孩子，孩子们学得轻松，长期以往，他们成为见词能读、听音会写的“高手”。

(2)善于归纳利用规律。我们要做有心的老师，将英语中的一些词句进行归类，引导学生发现规律，并根据已学词句来学习新的知识。以例为证:PPT出示这样几组词A、cap map B、cut but nut C、pen ten D、cake make(以PEP教材三年级下册为例，红色的是已经学会的)，让学生观察每组词的共同点及不同之处，再引导他们根据已学的词读出后面的词。这不仅复习旧知、学习了新的知识，也是种学习方法的参透，能在很大程度上提高的单词的认读效率。

(3)音义结合识记单词。做有心的老师，不仅教给认读词句的方法，也要帮助他们识记词语的读音，记住词语的意思。“三字经”和“弟子规”是中国孩子耳熟能详的，人人都可以背上几句。老师可以仿照“三字经”的格式，将词语编成朗朗上口的歌谣，使学生爱上读英语。

3 突出“说”的重要性

英语课堂和语文一样是语言的课堂，是语言学习、应用、交流的过程。在这一过程中老师和学生都是课堂活动的参与者，要注重师生之间的双向交往和生生之间的交往，特别注重从老师到学生，从学生到教师，从学生到学生，即从个体倒群体，从群体到个体，从个体到个体 ，从群体到群体的交往模式。因此老师要重视“说”的重要性，让学生开口说，勇于说。

4 注重评价——做有效评价

课堂评价是课堂教学的重要组成部分，许多教育专家就课堂评价做出了各种论述，发表了各种见解。评价的重要性不言而喻。评价的形式、方法多种多样，评价的内容、手段、工具等尽不相同。老师们课堂上最为常用的是口头评价及表格评价。在这里谈谈口头评价。我们的课堂评价存在一些问题，有很大的随意性，现在强调赏识教育嘛，于是老师们毫不吝啬表扬的话语:“Very good!”“Good job”“Welldown”“Great!”“Excellent”……这些词句常常出现在英语课堂，有时候真的不知道哪里“Great”。这样的评价作用不大，甚至无效果。

人都需要被肯定，小孩子尤为明显。老师的评价对学生的发展至关重要。我们的评价要有针对性，能激励学生，让他们体验到英语学习的成就感，更爱学英语。

结语:综上所述，老师要不断提升自我，激发并保持学生对英语学习的兴趣;钻研教材，将理论与实践相结合，创建适合本土孩子们的学习方式;注重教学策略的运用，选择多种教学手段，让孩子们“金口”常开说英语;合理评价，促进发展，让孩子对英语学习更加有热情。让我们乡村孩子打破“哑巴”式英语的魔咒，能记住单词的发音，准确认读词句，为后续的学习奠定坚实的基础。