我与高三的战斗

学霸简介：柳怡泽，高中毕业于西北工业大学附属中学，现就读于香港科技大学。

我对高三的印象，既有睡眠不足造成的疲劳，也有因考试失利而产生的对前途的担忧，还有因时间分配不善产生的自责，如今这些都定格在过去，只有那坚定不移的战斗雄心一直在影响着我。

关键词一：解决问题

发现问题，分析问题，再解决问题是我整个高三生活的主旋律。

我曾有十分严重的阅读障碍，看一段文字的速度比较快，但会不由自主地添字或漏字。我试过小心翼翼地用笔指着字慢慢地读，但仍解决不了问题。到了高二下学期，这个问题越来越严重，因为我老是看错题目，以致理解错题意，所以我连自认为擅长的数学也考不好。陷入极度焦虑的我不断地和老师、同学沟通，却找不到有用的解决方法。

听闻我的困境后，一位学长给我带来了一些希望，他直接地指出我的问题，说我只是急着看完题干上的文字和符号，没有做到真正意义上的理解题干。真正的理解，是要边读题边思考，分析每个条件之间的关联，总结所有已知、未知的信息，思考题目与自己所学知识的联系。同时，他说我之所以急着读题，是因为我不相信自己能按时做完试卷。

解决问题的方法有两个，一是自我理解，相信自己能按时完成一张试卷；二是读题时一定要进行思考。这些都是我从未注意过的，所以我尝试着进行这样的思维训练：考试时给自己鼓劲，思考哪些信息是有效的，哪些信息是出题人的陷阱，并找出关键词，分析各个关键词之间的关系。慢慢地，我改掉了自己读题时的不良习惯。

就在一切有了转机时，我又出现了新的问题——做题时频繁看错数据。这一次问题又是出在哪里呢？我开始分析自己的审题步骤，发现自己喜欢边看题边动笔计算，这样很容易出错，所以我慢慢养成了“审题—梳理解题步骤—核对数据—动笔计算”的做题习惯。

但是，高考前两个月，我已大有改善的阅读障碍问题卷土重来，在巨大的压力下我几近崩溃。又是一番剖析以后，我发现问题的根源在于我的大脑已经养成了急速阅读的习惯，而现在我需要做的是规范思维路径，体会思维过程。可时间太短，我觉得自己在高考前没法解决这个问题。感受到我陷入消极的情绪后，学长有些生气：“穷则变，变则通，通则久。之前的方法确实有用，但现在陷入了新的瓶颈，如果你坚持原来的方法，是不会对现在的问题有任何帮助的。你要尝试改变，问题才有被解决的可能。”我这下才放掉对于不确定性的恐惧，勇敢尝试新方法。

这样宝贵的经历留给我的是解决问题的思维方式，让我知道分析问题要有深度和广度，然后要对自己进行剖析，调动已有的知识储备，最重要的是要积极改变，只有不断试错并变换方法，才有可能發现问题的症结，找到最佳解法。

关键词二：永不废止的思考

对知识点的理解和对知识体系的搭建需要思考，对备考战术的坚守也需要思考，对学习的目的和意义更需要思考。

这里我要引用学长讲过的话：“我不是那种不思考的人，可我有时候发现，正是因为需要思考，才会假装思考。”有时候我忘记了思考的本质，思考不是模仿，不是惯性，而是分析和解决问题的工具。

要想让思考发挥最大的作用，最重要的是拥有绝对的实力，你应该掌握好所学的每一个知识点，而这一切都需要你付出时间和精力，用心感知知识的独特。你应当对自己有足够的了解，有自己的想法，不断调整才能接近完美。你要学会的是思考，你要坚持的是学习，你要收获的是能力，其他的都是附加值。

高考好比一个问题，你用了三年时间来准备，为的是很好地解决它，而不是知难而退，最后草草了事。解决这个问题的过程中，你收获的不仅仅是成绩，更是能力，还是未来。

高三这一年，我遇见太多令我迷惘困惑的岔路口，在一次次做出选择后，我学会了理性认识并评估自己的状态，学会了心平气和地看待自身实力与目标的差距并且寻求解决的方案，学会了拨开重重迷雾，不在所有人迷失疯狂时盲从。这些令人惊喜的能力，都是思考送给我的礼物。

关键词三：规划及效率

凡事预则立，不预则废。做好万全的规划，才不会在新阶段来临时乱了阵脚，才能最大限度地施展才华。在高三，我给自己做了个自主复习规划时间表，希望能够给你们带来一些启发。

有了合理的规划并坚持执行，效率自然而然就提高了。

作息要规律，坚决不能熬夜，这样你才能做到在课堂高效吸收知识。感觉累了就去放松或者休息一下，保持良好状态，等休息好了就投入学习，强迫自己动脑思考。当你觉得自己每天都过得一模一样时，就回想自己当天都收获了哪些知识，走出了哪些思维误区，哪里不足补哪里，直面问题，解决困难。同学们不要觉得把时间表排满了，自己做了很多题就满足了，要不断反思自己在学习时究竟有没有动脑思考，是不是只是付出了感动自己的“假努力”。

高三只是我们提升能力之路上的一个加速站，高考也只是一个检阅我们能力的方式，而非学习的终极目的。我们要做的是继续专心学习，去体会解决问题所带来的美好体验。

高三非常辛苦，但也真的很美好，你不用怕它。