加强对口升学化学辅导教学的探索

冀向利

摘 要：对口升学已成为当前中职学生接受高等教育的重要途径，本文主要阐述了在对口升学化学课辅导教学中，如何通过科学调整教学计划、合理运用教学方式方法、帮助学生学会有效学习的方法、分析研究考试真题等，为学生对口升学化学课的高效复习提供保证。

关键词：对口升学 化学 教学计划 教学方式方法 学习方法和习惯

笔者多年来从事对口升学化学课程的教学和辅导工作，深切感受到中专对口班辅导时间紧、任务重。在教学辅导中笔者扎实教学、潜心探讨、认真总结，为每一位学生取得理想成绩而努力。

一、深入了解学生整体情况，制定调整有效的教学计划

对口辅导初期，通过测试和在校成绩分析，了解学生真实学习基础和现状。大多数学生初中时化学基础知识不扎实，加之在校期间化学课课时有限，化学对口考试大纲中的一些章节不在教学范围内。在充分考虑学生实际的基础上，对化学对口升学考试大纲进行深入分析研究，制定合理有效的对口辅导教学计划。

教学计划总体引导学生由细到精，由分散到集中。第一轮复习以考试大纲为依据扎扎实实细讲多练；第二轮复习以章节为单位，引导学生提炼重难点和常考知识点；第三轮复习利用模拟题和历年真题查漏补缺、总体提高。

二、合理运用教学方式方法，提高教学实效

对口辅导教学不同于在校课程的初次讲解，不可能每节课都兴趣引入、内容讲解，但由于学生整体知识基础较差，加上课时有限，需要教师根据知识特点灵活运用合适的教学方式方法将之展现。

基础知识的复习主要运用讲授法。讲授之前先通过提问帮助学生回顾此部分知识，在此基础上详细讲解，学生明显感到对知识的理解上升了一个层次。

对相关知识或有规律可循的内容进行学习之后，引导学生运用讨论法复习总结。如完成烃这部分知识讲解后，引导学生讨论各类烃的空间结构、官能团、通式、物理性质、化学性质等，并列表总结，通过讨论和总结使学生对这些易混淆的知识清晰明了。

知识的掌握还必须通过多次实际的运用，在每一个知识点讲解、一节复习和一章总结后，都要及时安排对应习题，通过及时的练习法扎实理论知识的掌握。

教学有法，但教又无定法。在实际教学中，笔者会根据多年的教学经验、学生的知识基础以及授课知识的特点，通过各种教学方式方法的联合使用，以学生容易接受理解为课堂教学目的，提高课堂实效。

三、教会学生学习方法，帮助学生养成良好学习习惯

学生终究是学习的主人，教育的最终目的是使学生会学习，有学习能力、有良好的学习习惯。

对口升学考试题目内容大多来自教材，这就要求学生要学会看书，重视记忆。化学需要记的东西很多，但大多不能死记硬背，要讲究方法。例如“盐的水解”，需要先理解盐的水解的实质，自然就记住了盐的水解的规律，再判断哪些盐能水解、水解后溶液的酸碱性就很容易了。图表也是一种很好的总结方式，复习中要将相似或一类知识列表或画图总结，例如离子鉴定是常考的考点，复习时引导学生将大纲中涉及的各种离子的鉴定列表加以总结。

复习时间紧迫，要学会有效利用练习题、模拟题。进行课堂练习时，答案先做在笔记本上；课后作业重做这些题时，再将答案写在复习题上。这样自己可以对照答案，查漏補缺。同时要求学生将不同错误用不同颜色、符号分类标记，为下一阶段复习做好资料准备。

四、研究历年考试真题，把握考试难度与考点

对口考试真题对整个对口化学的知识点进行了全面的概括，又突出了重点和难点。研究对口真题能全面有效地掌握知识点，有的放矢地对重点、难点进行突破，并能有助于理解命题专家的出题思路。

笔者研究了近五年的考试真题，对考试题型、考点、试题难度、命题角度和思路等，进行分类分析，并将分析结果与学生分享，让学生更加有方向有目标。

在对口升学辅导中，笔者感受到了学生对前途的期许和努力，对老师高效辅导的期望。这些更加让笔者把培养学生的学习习惯和提高学生成绩放在教学辅导过程的首位，并贯彻始终，使学生乐学且学有成效。不过，辅导教学中仍有一些困惑未解，在以后的对口升学辅导中笔者会继续探索和总结，提高教学实效，以帮助更多的学生实现升学梦想。endprint