浅谈高职计算机教学中案例教学法的运用

徐晴 郑州电力职业技术学院

浅谈高职计算机教学中案例教学法的运用

徐晴 郑州电力职业技术学院

案例教学法，是计算机教学较为常见的一种教学方法。但这种教学方法尚不完善，需要探索一条适合当前教学的可行出路。本文从计算机案例教学法、计算机案例的选择与设计、计算机案例教学法的运用三大方面为主线起点，寻找一条适合高职院校老师教学和学生学习的案例教学道路。

高职教学 案例教学 选择与设计 案例运用

当前，高职院校的老师在计算机教学时，为强调课程的生动性、形象性，这就要求任课老师的教学内容丰富，以便更好地吸引学生的学习热情，从而掌握课堂上的知识。老师在教学时，要以案例教学法的方式开展教学活动，通过一个个生动有趣的案例，丰富的课堂内容，娴熟的进行案例教学法的运用，帮助学生理解知识要点，以掌握课堂中所学计算机的知识。

1 计算机教学案例的选择与设计

1.1 教学案例的选择

任课老师在选择教学案例时，要结合学生所学的课程，确保所选择的案例内容有两方面的特征：一是代表性，二是难易度适中。选用有代表性的案例，能让学生在学习时更为透彻地理解知识点，更好地掌握所学的内容。选用难易度适中的案例，能让学生在难易程度不同的案例上对知识的掌握更为牢固，也更容易接受所学的知识。

1.2 教学案例的设计

教学案例设计得好不好，会直接影响任课老师的教学质量。所以，任课老师在对选用的案例进行设计时，应该根据高职院校的学生特点进行精心设计，使用的教学案例要符合学生的知识层次。较为常见的教学案例有三种：第一种是用于课堂引导的案例；第二种是用于课堂讨论的案例；第三种是用于课后思考的案例。做好教学案例的设计后，在进行计算机教学的时候会更加得心应手。

2 计算机案例教学法的运用

2.1 合理地进行案例制作

任课老师选定好案例的选择与设计后，接着便是利用计算机媒介对选用的案例进行制作，以方便教学。案例的制作也是一件颇费工夫的事情，在制作的时候，要考虑使用与主题相关的图片、文字，甚至某个元素，使所用的案例在运用的时候有利于学生对知识点的理解，这样就更容易达到教学目标。比如，任课老师在讲授“电影构图”知识点时，需要用计算机制作一个“电影构图”案例，案例中包括构图的概念、电影构图的方式，构图需要的画面元素：主体、陪衬、背景、空白等，在计算机的案例中都要有体现。而电影构图用到的几种构图法，如三分构图法，可给出一组三分构图法的人物画面；平衡构图法，可给出一组人与大雁的平衡画面；三角构图法，可给出一组带着植物的三角构图画面，这些都是制作“电影构图”知识点的案例举例。学生通过学习，无论是概念、元素，还是构图方法都能较好地掌握。另外，老师还可给学生安排课后作业，要求其据所学的内容拍几张课堂上所学的构图画面，用于检验学生对电影构图的掌握情况。这种电影构图案例教学法，也是计算机案例制作的成果反馈。

2.2 对案例进行妥善运用

一般来说，用计算机媒介将选用的案例运用于课堂中，一共分为两个步骤：第一个步骤是案例的导入；第二个步骤是把握好案例教学法的时机。任课老师在开展教学时，案例的导入是为课堂上知识点的学习做好铺垫，导入的知识点要与教学内容相符，每一个知识点的案例都要与内容有很强的衔接性。通过老师提问、学生分组讨论、学生动手操作的方式，激发学生对每个知识点的兴趣，使学生在参与中吸收所学的知识。任课老师在把握案例教学法的时机时，要把学生放在主体地位，观察学生对知识点的吸收消化情况。一个知识点难以理解，需要借于一个更加形象生动的方式表达时，这时就是引入案例的最好时机，好的时机往往能够强化学生脑海里的“十万个为什么”，更有助于其加深对所学知识的理解和掌握。

比如，任课老师在讲解Word文档如何合并邮件的知识点时，可以制作一个“邀请函”的案例，通过对“邀请函”案例中邮件的合并、表格的插入要点和文本框的运用方式，引导学生思考，让学生形成自己的知识。从而触类旁通，也能制作出不同类型的“邀请函”。事实上，任课老师在教学过程中，只要遵循以案例向学生展示所学知识的方法，通过学生的思考和运用，就能使其掌握所学的知识，而老师的教学目标也能获得很好的实现。

在计算机教学中实施案例教学法，更容易激发学生的学习热情，对所学的知识产生更为形象的理解，有利于学生对知识点的把握，能够起到由易变难的作用。因此，课堂教学中，要善于利用各种媒介对学生要掌握的知识以案例教学法的方式进行传播，重视案例教学法的运用，精选案例，重视案例的设计。通过对案例教学法的运用，帮助学生学习好每一个知识点，这也是教学模式取得成就的一大体现。

[1]冯巧玲，许伟雄.案例教学法在高职计算机实训教学中的研究与应用——以《计算机应用基础》在初等教育专业教学为例[J].安徽：电脑知识与技术，2016

[2]廉祥丽.多媒体案例教学法在高职计算机专业教学中的应用分析[J].北京：中国新通信，2016

[3]赵勇.浅谈案例教学法在高职计算机课程中的应用[J].吉林：才智，2015

[4]李哲.基于案例教学法在高职计算机应用基础教学研[J].河北：科技风，2012

徐晴，1982—，女，汉族，籍贯：河南省永城市，当前职务：教师，当前职称：助教，学历：研究生，研究方向：计算机科学技术。