“互联网+”时代的英语教学探究

高云侠

【摘要】随着社会的发展，互联网技术进入千家万户，以惊人的发展速度，改善人们的生活。将互联网技术引入英语教学中通过网络平台开拓课堂范围，有助于丰富课堂教学资源，为学生提供更加丰富多彩的学习氛围，进一步提高学生的学习成绩，大大提高英语教学效率。

【关键词】互联网+ 英语教学 教学资源 课堂知识

随着互联网时代的快速发展，各行各业都进行互联网技术改革，采用互联网技术教学已经成为全新的教学工具，英语教学与网络教学同步发展，利用多媒体等众多网络设备为英语教学提供更加丰富的教学资源。通过互联网辅助教学为英语教学提供发展机遇，深化英语教学改革，有助于教师更好地开展英语课程，学生也能够快速掌握英语知识，加深对英语词汇语法的了解，能更加生动地进行学习。

一、“互联网+”时代的英语教学分析

1.更新教学理念。在“互联网+”的时代，互联网的迅猛发展改变了人们的教育观念，改变了教师的教学方式，教师借助互联网进行英语教学，使互联网成为一种全新的学习模式，让学生在宽松、和谐的氛围中学习。

2.新颖的教学模式。开展英语教学，培养学生的听说读写能力，现在学生虽然学习多年的英语知识，但是对于说英语环节上较为薄弱，这与传统教学有一定的关联。传统的教学方式教师灌输式教学，学生难以提起学习兴趣，再加之教师没有进行知识更新，知识面较窄，所以为学生提供的英语信息尚不全面，已经难以满足当前学生的多样化发展需求。加强互联网在英语教学中的实施，教师可以与学生进行双向交流沟通，促进英语教学的有效开展。

3.辅助英语教学。教师可以利用互联网设备获取最新的英语材料，开展教学，这对于提高英语教学效率有着一定的重要作用，学生也可以摆脱时间、空间上的束缚，更好地进行英语学习。教师也可以根据互联网上的多样英语材料，根据自身的发展需求进行分类学习，找到适合自己的学习方法，调节主观能动性。

4.充实教学内容。就是利用互联网获取英语资料，加强英语教学手段多样化发展，丰富教学内容。获取更多的英语资料，达到促进教学研究的效果，学生也可以在互联网上进行英语学习，通过参与互联网论坛或者是英语竞赛等，自主地进行英语学习，在虚拟空间享受各式各样的英语活动。学生也可以参与互联网知识竞赛进行知识更新，改善传统的落后的学习模式，体现自主学习的主体地位。学生可以在虚拟空间上寻找英语挚友更好地进行合作交流，共同进步，共同发展，体现英语交际性，提高学生的英语口语。

二、“互联网+”辅助英语教学

新课程倡导合作探究式学习，促进学生的全面发展，进一步培养学生的合作意识。通过加强学生与教师之间的合作交流沟通，体现时代发展的要求，增强互动合作。由于网上资源信息量较大，可以提供各类的学习材料，教师可以带领学生浏览国内外风光，学生感受到中国的雄伟风光，也能够浏览国外的精神文化。学生通过在互联网上浏览众多国外的优美图片，教师加以正确引导，学生能够正确地认识英语是一门语言，能够加强沟通交流，更加用心地学习英语知识。

三、“互联网+”增强英语教师专业技能

英语教师通常英语知识较为广泛，能够自如地进行上网浏览，通过互联网接触更多的英语知识。教师也可以开拓事业进行知识储备，英语教师可以根据互联网技能加强英语教学知识储备，通过解决教学中的各类问题，增强自身的英语知识与技能。通过撰写英文论文在互联网平台上建立虚拟服务图书馆转变传统的教学观念，提高专业水平与自身的人文修养，大大促进英语教学手段的改善。

四、“互联网+”存在的问题

开展英语实践性教学，教师必须对英语课程进行综合理解，改善传统的教学理念，整合互联网教学方式，利用互联网辅助英语教学，学生也能够自主地运用虚拟平台进行学习。教师应当利用互联网改变教学手段，通过知识转变为运用，使学生正确运用英语知识，增强口语交际能力。

五、“互联网+”时代的英语教学

1.提高教师的综合素质。通过互联网教学引入多媒体现代化教学理念，教师提高了综合素质，加强开拓精神，更新教学观念，利用现代化手段进行情境教学。教师自身必须加强外语知识的储备，对学生产生积极的影响，帮助学生提高学习兴趣，以自身的榜样来影响学生的英语学习。

2.合理利用英语教学资源。通过英语网上学习突破传统学习的弊端，利用丰富的网络获取英语教学资源，开拓教学思路进行情境教学，或者是实践操作，教师应当鼓励学生积极运用互联网知识进行自主学习，增加学习经验。开设网络英语课程，为学生提供交流平台，根据学生的学习水平进行分配，学生也可以合理地选择资源库中的英语知识进行自主学习，教师将英语学习主题划分，并确定做好资源储备。

六、结束语

综上所述，我们可以看出教师利用互联网技术进行自我拓展与巩固，有效地进行课堂教学，通过建立英语资源数据库，使学生进行分类学习，帮助学生养成良好的学习习惯，能够进行自主探究式学习。

参考文献：

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