如何激发智障学生数学学习兴趣

王能辉

摘要：数学作为一门在学习过程中的基础学科，学好数学将会在我们的日常生活中起到很大的作用。但是，数学的学习并不是容易的，因为其中的知识具有极强的逻辑性与抽象性，并且在学习的过程中很容易就会使学生产生乏味，导致在课堂上注意力不集中等问题的发生。在学习的过程中还有一些特殊的人群，那就是智障学生。这些学生先天的智商会有些问题，所以在学习数学的过程中将会更加的艰难。所以在教师进行教学的过程中应该掌握良好的教学方式，并且使学生对数学产生一定的兴趣。

关键词：智障学生；数学学习；策略

一、 智障儿童的数学学习现状

目前，我国的学生数学学习情况总体来说还比较良好。但是在学生中，智障儿童的数学学习情况普遍较差，数学成绩极其不理想。在这个群体当中，智障学生的智商相对较为低下，所以他们对很多的知识理解起来是很困难的，同时由于智商的问题，他们也会更加地喜欢玩耍，所以这也就是导致他们学习成绩不理想的主要原因。在这种情况下，教师应该进行积极的指导，同时还应该加强对学生的关爱，因为智障儿童虽然从外表上来看和正常人没有什么区别，但是他们的智商是有着很大的缺陷的。在学习新知识的过程中，他们的反应相对较慢，同时还会对知识有着更多的疑惑，但是他们对那些富有趣味性的东西是非常感兴趣的，因为在智障儿童心中，他们对事物的理解还停留在最初始的阶段。所以在课堂上，教师应该注重课堂的学习氛围，将学习以情境的方式进行表达，保证智障学生的学习主动性，让每一名学生都参与到数学的学习之中来。

二、 引发智障儿童学习兴趣的办法

（一） 和谐师生关系

对于所有的学生而言，教师的亲切与理解会使学生非常喜欢这一门学科。当然，智障学生也是一样，由于智商问题的影响，智障学生通常会对学习产生厌倦，但是，如果一名教师的教学风格与教学方法使他们感兴趣的话，智障学生的这门科目就会有着明显的优势。所以教师和学生之间建立良好的师生关系是非常必要的。由于智障学生身份的特殊，所以教师应该在平时给予更多的帮助与更多的关爱，充分地了解学生的生活情况以及家庭背景。所以，要想让学生对数学的学习感兴趣，就应该在日常的生活中与学生多加沟通，让他们感觉到教师的亲切感，从而对这门学科产生兴趣，达到提高成绩的目的。

（二） 使课堂更加贴近生活

随着我国课程改革不断推进，我国的教育教学部门正在不断地完善学校的教育教学体系。要求应该在课堂上增加实际的活动，增加课堂的趣味性，让每一名学生都参与到其中来。尤其是对于智障儿童，在校园内应该对智障儿童有着更多的关心，同时还要在课堂上尽可能地幫助智障学生进行学习，最大限度地帮助智障学生提高自身的学习能力与智商，从而保障其在以后的生活中可以达到独立。与此同时，还可以在教学过程中增加实践的环节，让智障学生亲自动手操作，从而提高学生的学习兴趣，将智障学生的学习由被动转变为主动。

（三） 让课堂在游戏中进行

由于数学是一门非常具有抽象性的学科，在学习过程之中难免会感到学习会有些枯燥乏味，所以教师就应该掌握好教学的时间，在知识传授到一定的程度时，应该向课堂中引入生动的情境知识，并可以在教学过程中设立游戏的环节，从而吸引智障学生的注意力，增加智障学生对未知事物的探索欲与求知欲。比如，在进行小学的鸡兔同笼知识教学时，教师可以安排智障学生进行鸡兔的表演，让他们扮演这一角色，这样不仅可以使他们的学习积极性调动起来，还可以在根本上帮助学生理解知识，最终达到教学的目的。

（四） 采取合适的教学工具

对于智障学生来说，学习数学是非常困难的。因为数学是一门充斥着逻辑性与理论性的学科，要想学好必须有非常好的能力。然而，在智障学生之中，这种能力很多学生都是不具备的。所以在教学的过程之中，教师就应该采用新型的教学方法来进行教学，从而使智障学生也能学会如何解决问题，学好知识。教师可以采用直观的教学工具来进行教学，例如在讲解投影等知识的时候可以将光结合到教学过程之中，从而激发学生的学习兴趣，另外，当今多媒体教学已经深入到日常的教学当中，所以教师可以采用多媒体教学的方法，将知识以图片的形式向学生进行教授，将知识变得更加丰富，更加具有趣味性，从而最大程度上激发学生的学习兴趣。

（五） 采取实践

实践课是学生必须上的一门课程。所以，在课堂内引入实践教学之方法就会很好地达到教学目标。勤动手可以使智障学生的大脑发育加快，促进智障学生智力的增长，从而让学生在学习中不仅体会到学习所带来的乐趣，还能帮助智障学生提高智力。同时，智障学生由于智力有缺陷，所以往往其记忆力就比较差，所以采取动手的方法进行教学可以大大地加深学生的记忆。因为相对于文字和语言来说，以实际行动或者图片的形式进行传播知识将会很好地加深一个人的印象。比如在进行立体知识的教学中，可以提供相应模具给智障学生，让他们亲自动手进行操作，从而提高对知识的理解能力。

（六） 在班级内建立数学文化

一个能力的养成还需要一个良好的环境，所以要想学好数学，还应该在教室内多进行数学文化的渲染与传播，比如可以在教室的墙壁上张贴和数学有关的知识，例如公式和定理等。通过每天的观看，终究会对智障学生潜移默化地产生影响，最终喜欢上数学，能够很好地学习数学。

三、 总结

数学作为一门极其具特色的学科，其学习的过程中一定会遇到许多的困难。在智障学生进行数学的学习时，教师应该在课堂上采取最有效的教学方式来进行教学，使课堂的氛围更加活跃，让教学变得更加有趣，从而激发出智障学生的学习兴趣。在提高智障学生的学习兴趣之后才能让他们更好地投入到学习数学之中。另外，由于智障儿童的特殊性，教师应该多在课堂上设立情境，让智障儿童加入其中，从而使学生的学习更加有趣、轻松。

参考文献：

[1] 杨嘉辉，杜丽明.激发智障学生学习数学的兴趣[J].新课程学习·中旬，2014，（7）：136-136.

[2] 林达辉.创设生活化的情境，激发小学智障儿童的数学学习兴趣[J].华夏教师，2016，（1）：42-43.

[3] 荣军力.智障学生的小学数学教学方法初探[J].学周刊，2016，（22）：14-15.