论多元化钢琴教材在幼儿初学钢琴阶段的重要性

杨洋

〔摘 要〕近年来随着幼儿钢琴教学的不断普及，教材种类越来越多，如何选取合适的教材已成为启蒙教学中的一个重要环节。通过对四套常见的幼儿钢琴启蒙教材进行研究，从教材的内容、特点以及优缺点等方面进行比较分析，并在选用上提出合理的意见。

〔关键词〕幼儿钢琴 启蒙 教材 选用

钢琴基础教学的重中之重是启蒙教学。在这些日渐增加的教材中，钢琴启蒙教材也占据了多数①。幼儿钢琴教学的成败与否关键是选择好合适的教材。目前市场上各类教材内容和形式差别不小，每套教材都有各自的侧重点。如何选取搭配适合的教材，是一个值得认真对待的问题。本文将目前较常用的四套幼儿钢琴启蒙教材进行了分析、比较。

一.《约翰·汤普森钢琴简易教程》分析

1.教材概述

《约翰·汤普森钢琴简易教程》又被人成为“小汤”，全套教材共有八本。编著者约翰·汤普森出生于美国宾夕法尼亚，对钢琴的热爱超出一般人。青年时期的汤普森开始活跃于音乐界，并且长期在密苏里大学堪萨斯分校任教。他编著的《约翰·汤普森钢琴简易教程》知名度最高，流行度最广，也深受儿童和家长们的喜爱和认可。这部教材由浅入深的学习理念、丰富的表现手法、基本乐理知识的融会贯通始终是其最大的亮点。

2.优点分析

在优点方面，首先注重手型的练习。此教材第一册的前几课设置了手指站立的课程，要求幼儿必须严格地做到以下几点：控制好掌关节的站立性、五指对手掌重量的支撑、每个手关节要突出、指尖有力量等等。其次此教材音乐练习曲丰富多样，汤普森用了很多熟知的音乐片段加入练习当中，并且都标明了出处加以简单的介绍，幼儿可以通过对其文化背景的了解进一步加深对音乐的理解。再次，教材注重和声的学习。幼儿可以加深对和声织体的认识，强化音乐感觉。汤普森在本套教材的编写上别具匠心，曲目虽然很小，但是和声却很丰富，为了避免幼儿学琴初期枯燥的表现，他将前两册教学内容的大部分课程编排了教师伴奏部分，这样幼儿可以一边学琴一边认识和声的色彩，使他们提高学琴的兴趣，确立多声部的概念，培养了合作的意识。最后，此教材强调左右手的配合训练，保证两手的均衡发展。总的来看，此教材更加具有普适性的特点，原因就是它的综合性强，适合大部分人练习。

3.缺点分析

在缺点方面，《约翰·汤普森钢琴简易教程》自编写至今已有六十多年的历史了，本套教材之所以现今还被幼儿及家长接受认可，是因为其教材设置的合理性，“学一首就进步一点”是每一位接触《约翰·汤普森钢琴简易教程》的幼儿的共同体会。但是我们认为这部教材历史过于悠久，在教材内容的编排上面缺乏个性化的特色，乐曲的内容有些不适合幼儿成长需要。从教学方面看是从白键入手，对黑键的训练过晚，容易使幼儿对黑键产生恐惧。由此可见，对当前幼儿的个性音乐教育显得无能为力。

二.《巴斯蒂安钢琴教程》分析

1.教材概述

《巴斯蒂安钢琴教程》1963年首次出版，教程共五辑24册，1-4辑由“基础、技巧、演奏、乐理”四个部分组成，后期又加入了一本补充的分册视奏，相辅相成，相互对应②。《巴斯蒂安钢琴教程》诞生于美国，在美国被广泛采用。它的编著者是巴斯蒂安夫妇，两人通过长期教学的研究发现，对于幼儿学习钢琴来说轻松有趣才是真正的学习之道，两人在自己的研究室中开发出了一系列的教程教材，其中《巴斯蒂安钢琴教程》最为著名。我国2004年引进出版这套教材，教材的主要理念就是：为幼儿编写真正属于它们的教材，让幼儿轻松愉快地弹奏钢琴，倡导快乐学习理念。

2.优点分析

在优点方面，教材倾向于演奏、乐理、视奏、听觉等整体音乐素养以及幼儿音乐感知力和键盘音乐表现能力等方面的培养，以弹奏、识谱、节奏和理论这四种方式进行入门，教材每册的知识点分布均匀而全面。巴斯蒂安夫妇在教材编排的时候，特意将手指的标号扩大化，目的是为了让幼儿对指法感兴趣，不断地去熟悉乐谱标记的手法，从一开始就建立起牢固的意识，打好基本功。另外，此教材充满人文趣味，当中充满了大量的图画，有一种卡通的感觉，幼儿可以在轻松的氛围当中掌握节奏、音阶模進的知识。而且，此教材一开始就有黑键的练习，这是和《汤普森钢琴简易教程》不同的地方。这样就可以让幼儿尽快掌握黑键的位置，避免日后碰键、弹错等现象的发生。此教材还能够培养幼儿的视奏能力。视奏能力是钢琴学习最综合的一种能力，可见此教材的用心良苦。

3.缺点分析

在缺点方面，此教材反映了西方国家教学的特点，无论是钢琴曲的文化背景还是音乐风格，都是针对西方的钢琴学习者，因此这种文化差异而导致的学习隔阂是不可忽视的。

三.《菲伯尔钢琴基础教程》分析

1.教材概述

《菲伯尔钢琴基础教程》是美国著名当代钢琴家及儿童心理学家菲伯儿及其妻子共同编著的。是针对幼儿初级学习的教材，共有八级课程设置，我国从2012年开始引入，由人民音乐出版社出版。这本教材的主要教学理念就是提高幼儿的音乐认知能力和创造能力，适合5岁以上年龄段孩子学习。每一级课本都分为“课程和乐理”与“技巧与演奏”两部分，无论哪部分都强调弹奏的艺术感。比如在“课程和乐理”部分当中，教材选取了不同类型的曲子融入其中，并将听力练习和其他创造性的练习糅合在一起。在引入中国之前，菲伯儿夫妇还特意考察了中国的幼儿学习现状，在考察之后特意将中国式的五声音阶内容加入了中国版的《菲伯尔钢琴基础教程》之中。另一套是《菲伯尔芬贝儿预备级钢琴教材》共6册，分为钢琴教本A、B、C，和习作A、B、C册。这套教材适合5岁以下年龄较小的孩子使用，教本融合了多元化的曲风以及各类民歌，引导孩子们在键盘上进行探索，给初级技巧和乐理的学习带来颠覆性的指引，可作为菲伯尔基础教程的预备练习。

2.优点分析

《菲伯尔钢琴基础教程》一开始是从黑键学习起步，每一支练习曲都有对应的歌词，幼儿可以边弹边唱，学习形式十分灵活有趣。按照教材的设置，在课程与乐理当中，幼儿都可以找到与练习曲相配套的知识的页码标注，这对于教师教学而言，十分便利。另外，该教材强调创作的重要性。菲伯儿夫妇有一个理念就是学习钢琴不仅仅是为了表达情感，更是要让幼儿的音乐创造能力和认知能力得到提高。第一级课程当中要求幼儿自己创造乐句，幼儿可以利用五声音阶尝试动机创作，这对提高幼儿的学习兴趣很有帮助。最后，该教程设置了交响乐伴奏的内容，这是最大的创新之处，每一首练习曲都有相应的伴奏音频，极大地增强了学习的趣味性和节奏性，让幼儿对各种音色进行了解和接触，提高音乐表达形式的认知。

3.缺点分析

该教程的缺点在于只适用于初学者，对于有一定基础的学习者就不是很适用了。另外，该教程对教师的要求比较高，需要教师有较高的音乐素养和钢琴修养，这样才能充分发挥该教程的优势，让幼儿体会到音乐创作的重要性，不断提高音乐认知能力。总之该教程的适用年龄不够宽，适用层次性不够强。

四.《快乐钢琴基础教程》分析

1.教材概述

《快乐钢琴基础教程》1964年出版，全系列教材分为学龄前阶段的核心教本《快乐钢琴启蒙教程》以及学龄阶段的核心教本《快乐钢琴基础教程》。《快乐钢琴启蒙教程》是由上海音乐出版社2007年引进出版的一套针对学龄前儿童的启蒙钢琴教材。全套共分为A、B、C、D、E、F六套教材，每套教材分《乐理》、《技巧》和《课程》三个分册。《快乐钢琴基础教程》是2008年由上海音乐出版社引进出版的一套针对学龄阶段的孩子学习的钢琴教材。全套分为六级，一至四级每级教材中都有《乐理》《练耳》《课程》《技巧》四个分册，其中一级分为1A和1B两个部分。五级和六级两套教材，每套分为《乐理》《练耳》和《课程》三个分册。这几套教材中的《课程》是《快乐钢琴基础教程》的核心教本，教学内容包括音乐知识、手指技巧和乐曲演奏。分册教本有两類，有一类是与核心教本固定搭配的分册教本，教材级数与核心教本的级数一致③。这套教材提供了一种容易的、循序渐进的方法，强调正确的演奏习惯，通过《乐理》强化孩子们的识谱能力，用《技巧》来训练他们的手指弹奏，用《练耳》来培养他们的音乐听觉。

2.优点分析

这套教材富有创新性。它开始从介绍黑键入手，从黑键进入白键以及各类谱表，逐步地将幼儿带入乐理之中。初级乐曲只有简单旋律，这样幼儿可以跟着五线谱进行很好的琴键位置练习。其次该教材的教学方式没有固定模式，教师可以多样化地进行教学设计，让幼儿达到整体的身心学习体验，教师甚至可以和幼儿进行合奏练习。另外，这套教材特别吻合幼儿的心理特征，具有极强的幼儿学习属性，可以更好地接受学习内容，提高连续性的学习认知。

3.缺点分析

该教材在基础知识方面的介绍虽然全面，但是过于拥挤，例如在第一册当中对c大调的各个级别和弦的进行全部介绍出来，幼儿很难一下子接受，对教师也是一种挑战。另外，教材当中的曲风过于西化，缺少中国风格特色的曲风，很难让幼儿在短期内产生亲近感。

五.？四套教材的综合比较

科学地分析教材避免了我们在教学中选用教材的盲目性④。从入门方式来看，四套教材都是从单手入门，逐渐过渡到双手配合模式。但具体学习法仍然有区别。其中《汤普森》是以中央C识谱学习法为核心，《巴斯蒂安》及《菲伯尔》《快乐钢琴》都是渐进式多键盘复合调的学习法；《汤普森》强调音符的训练，其他三种强调音乐表现力的培养。

在视听训练方面，《汤普森》不太注重听力训练，在前三册之中没有这方面内容体现。《巴斯蒂安》也没有单独的单音听力训练，但是它有弹唱模块，这是不同之处；《快乐钢琴》《菲伯尔》都专门有听力模块的训练，尤其是《快乐钢琴》，它具有视唱视奏的专门训练。

在教材编排方面，除《菲伯尔》教材外，其余教材选曲内容上面都以西方风格为主。《菲伯尔》教材考虑到了中国人的审美习惯和情感倾向，加入了不少五声音阶和中国风格的练习曲。总的来看具体差别是：《汤普森》编排以乐曲演奏为主，注重“音”本身；《巴斯蒂安》以音乐理论为主线，注重曲式进行；《菲伯尔》注重音乐表现力，以“音乐模块”为主；《快乐钢琴》以身心的快乐体验为主，强调音乐性思维的内容编排。

综上所述，幼儿钢琴启蒙教学离不开教材的选取，多元化的教材应用对于幼儿的钢琴启蒙教学至关重要。每一本教材都具有各自的特色，如果能够因人而异、灵活运用，多元化的选择教材，势必会对幼儿的钢琴启蒙教学起到事半功倍的效果。本文通过对《汤普森简易钢琴教程》《巴斯蒂安钢琴教程》《菲伯尔钢琴基础教程》以及《快乐钢琴基础教程》这四套不同类型的启蒙教材进行对比分析，希望可以突出每本教材的特色，为多元化钢琴启蒙教学提供思路和指南。

注 释：

①顾雪婷.儿童钢琴启蒙教材的比较研究—以《约翰·汤普森简易钢琴教材》、《巴斯蒂安钢琴教材》、《小宇宙》为例[D].华中师范大学硕士学位论文，2014

②赵昕.三种儿童钢琴教材体系的比较研究—小议《汤普森》《巴斯蒂安》与《菲伯尔钢琴基础教程》[J].大众文艺，2016.

③叶盈.《快乐钢琴基础教程》和《巴斯蒂安钢琴教程》的教材分析[D].上海音乐学院硕士论文，2013.

④王兆冬.对钢琴初级教材合理选用问题的思考[J].科技创新导报，2008（29）