关于赏识教育的几点思考

徐晓颖

【摘要】提到赏识教育，很多人的第一反应可能就是一味地夸奖、赏识。事实上，这是一种误区。赏识教育就是父母教孩子学说话学走路的教育；是承认差异、允许失败、符合生命成长规律的教育；是让父母孩子都学会跷起大拇指的教育；是化解孩子心结，让孩子心灵有个家的教育；是唤醒天下父母，让父母领取合格证的教育；是让孩子学会用赏识的目光看世界，形成良好思维习惯的教育；是让孩子学会自己快乐并带给别人快乐的教育；是让孩子学会与人和谐相处、做人中人的教育；是呼唤善良，启迪智慧的教育；是让人学会感恩的教育。

【关键词】赏识；教育；小学

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

班主任工作是学校德育工作的重要途径，班主任是班级教育教学活动的组织者、管理者和指挥者，是学校贯彻党的教育方针，促进学生全面健康成长的中坚力量。班主任的工作，直接影响着班级以致学校对人才的培养，影响着学生一生的生活道路，一位优秀的班主任就是一位教育家。每个人都希望被赏识，都希望能够得到认可。小学是一个人成长的必经阶段，小学生更希望得到老师、家长的赏识。赏识教育就是这样一种可以使人们内心深处得到赏识的一种教育。赏识教育不仅是夸奖，赏识教育更允许批评。没有一种教育方法是万能的，没有一种教育方法可以适用于每一个人。在教育学生时只能因材施教，而不能过分地夸大赏识教育的作用，对孩子一味夸奖。赏识教育允许批评，承认差异，尊重差异，是一种尊重学生生长规律的教育。在教育学生过程中，教师应该信任、理解、尊重学生，用爱心播撒希望的种子，用热情浇灌稚嫩的幼苗，用平常心来培育含苞的花蕾，然后静静欣赏他们开出灿烂的花朵

赏识教育是一种符合儿童成长规律的教育。它是指教育者认识并赏识儿童，使儿童增强自信、主动发展的教育方式。赏识教育的原则包括：尊重、理解、信任、欣赏、激励、宽容。“赏识”不仅是“表扬”，“赏识”更不是不能“批评”。从字面上看，“赏识”与“批评”似乎是对立的，“赏识教育”的有效手段之一是表扬，而且表扬也是赏识教育的最低层面和最容易操作的手段。作为班主任老师，必须认识并赏识儿童，使儿童增强自信、主动发展。教育不能离开爱，作为一名小学班主任必须具有爱岗敬业精神。赏识教育的本事就是爱，在这一点上来看，赏识教育也是与小学班主任工作密切相关的。赏识教育可以时刻帮助班主任保持一颗爱心。 赏识教育只是众多教育方法中的一种，自然有其狭隘的一面，我们必须正视。赏识教育不是万能的，不是包治百病的。我们应该辩证认识赏识教育，选取其精华，使得赏识教育能够真正服务于教育事业。

1.尊重，是师生相处的前提。教师应该尊重每一个小学生，平等对待每一个孩子。每一个孩子都是一个个体，都应当受到教师的尊重。换位思考一下，教师需要学生的尊重，同样，学生也需要教师的尊重。尊重是人与人交往的前提，师生之间亦是如此。小学阶段，教师对学生的尊重，不仅可以培养学生的自信心，更能够言传身教，教会学生尊重他人，学会与人交往中至关重要的准则。

2.理解，是促进师生和谐相处的催化剂。犯错误是孩子的天性，即使是犯了错误的孩子，也需要教师的宽容与理解。在教学过程中， 可能会遇到各种各样的小学生，好学生也好，中等生也好，潜能生也罢，他们都是学生，更是孩子。教师在教授某一知识点时，可能会遇到怎么讲都有学生听不懂的情况。这时候，教师可能就不明白了，讲了这么多遍，讲得这么仔细，为什么仍有学生听不懂，不能理解呢？最可能的原因就是教师站在了自己的角度考虑问题，而没有站在学生的角度考虑。教师希望学生能够理解自己，那反问，学生是不是更希望得到理解呢？尤其是当孩子犯了错误的时候，当孩子不理解教师的时候。

3.鼓励，是小学生前进的动力。小学阶段，小学生自控能力差，尤其是低年级。为了能够培养小学生良好的学习生活习惯，培养小学生意志力的时候，最需要教师的鼓励。教师的鼓励适时、适度，可以为小学生增加前进的动力。

4.信任，是小学生健康成长的保证。在人与人的交往中，不仅需要尊重，更需要信任。在小学阶段，小学生需要教师精心的呵护才能茁壮成长。小学生的身心是脆弱的，需要教师采取适宜的方式对其进行教育。唯有以信任为前提，师生之间、生生之间才能健康发展。教师的信任，是一种心态。教师抱着对学生的信任，可以更加轻松地完成小学班主任工作，更有利于创造一个友好温馨的班级氛围。

5.肯定，是对小学生能力的认可。每个人都希望能够得到周围的认可，小学生更是如此。教师的肯定，可以帮助小学生增加自信心。

6.表扬，是促进小学生发展的最基本表现形式。更重要的是，赏识教育不杜绝批评。这里需要注意的是，表扬要适度，不能凡事都表扬。过度的表扬，不仅不会起到促进小学生发展的作用，更可能会起反作用，使小学生自我感觉良好，错误地认识自己。

赏识教育在今天我国的教育、教学改革中有着重要而深远的意义。赏识教育有利于我国素质教育的实施。在当前我国实施的素质教育改革实践中，通过推行赏识教育，不断激发学生充分发掘自己的优点、长处，学会赏识自己，树立坚定的信念和远大的理想，增强学习的信心和勇气，相信人人都可以成才。赏识教育一定会在当代中国的教育改革实践中结出累累的硕果，必将会引领素质教育走向更加辉煌灿烂的明天。

总之，小学班主任的工作是琐碎而细腻的，采取适当的工作方法，不仅能够起到事半功倍的效果，更能提高工作效率。

参考文献

[1]聂红珍.谈赏识教育在作文教学中的运用[J].中学课程资源，2014（6）.

[2]黄佳.浅谈“赏识教育”的重要性[J].中国校外教育，2011（S1）.

[3]章楊.信任是成长的动力——浅谈赏识教育的运用策略[J].考试周刊，2010（57）.

附 注

基金项目：本文是十三五规划课题2017年课题“小学教学中赏识教育的实验研究”（立项编号：GS[2017]GHB1676）的阶段性研究成果。

（编辑：龙贤东）