语文教学中如何提高审美能力

刘伟凤

【摘要】语文教学有着得天独厚的审美教育功能，教材中的思想内容艺术形式都可以成为审美教育的切入点。并且在新课程改革背景下，要求语文教师能够通过有效教学提升学生的文学素养与综合能力，这样的目标有助于实现学生的全面发展。而提高学生的审美能力，能够让学生感受到学习语文的乐趣，更积极主动地投入语文学习中来。本文主要从当前的实际教学情况出发，结合学生的学习情况，从多方面论述语文教学中如何提高审美能力。

【关键词】语文教学；审美能力；有效策略

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

审美能力就是一个人感受美、鉴赏美、表现美以及创造美的能力，语文学科是一门具有人文性和工具性的学科，人文性则表现在能够有效提升学生的审美能力与文学素养。但是就当前的语文教学来说，教师过于突出了学科的工具性，使得语文的美感渐渐失去，学生的审美能力难以提升。对此，需要语文教师深入教学研究，探讨科学的教学策略，从而更好地提升学生的审美能力。那么我將针对语文教学，浅谈如何提高审美能力。

一、创设生动的教学情境

情境教学法是新课程改革背景下诞生的一种高效教学法，通过创设生动的教学情境，能够引导学生进入情境中思考和感悟，获得更好的学习效果。那么要提高学生的审美能力，情境教学法有着突出的优势，就以《苏州园林》的教学为例，这篇文章向学生展现了一个美丽的建筑世界，营造了一个非常美的意境。那么教师在教学过程中，一定不是简单地进行理论知识的灌输，必须要创设一个生动的教学情境，让学生进入其中思考与感悟，教师可以通过多媒体加入多样化的素材。同时，运用心理和语言进行引导，让学生有一种身临其境的感觉，学生也能够从视觉和听觉受到多重刺激，获得丰富的学习体验，更好从中感受这个美丽的天堂。通过这样的方式创设了生动的教学情境，让学生感受文字底下一个美丽的仙境，从而提高学生的审美能力。

二、注重对语言的分析

语文教学实际上就是对语言的分析，让学生能够从字里行间中感受另一个奇妙的世界，那么要提高学生的审美能力，自然要注重对语言的细节分析，就以《春》的教学为例，这篇文章将春天的各种景色描绘得淋漓尽致，于是教师在教学过程中，要将文章中的细节描写进行深刻分析，让学生能够运用语言将物体的细节特征更传神地刻画出来。比如在描写花的生机勃勃时，作者用到了比喻的手法，学生在文章的语言中能够更好地想象各种花的美丽。形象的表达更加具有力道，让读者有一种见字如见物之感，这便是文字的美感与魅力所在。通过这样的方式，引导学生分析语言，更好地理解字里行间的深刻内涵，感受文字的独特美感。

三、引导学生进行有效的朗读训练

朗读是学习语文的一种方式，既能够深化对知识的记忆，并且还能够加深学生的学习体验，带有情感的朗读，能够更好地读懂文字之间的情感，感受语言表达的魅力。就以《蜀道难》的教学为例，这篇文言文是李白通过描写蜀道之难来抒发自己仕途之难的情感，而通过朗读能够更好地理解李白在作文章时的心境与感受。于是教师在完成基本理论知识的教学后，让学生具备了一定的知识基础，了解了文章的情感走向。接着则可以让学生通过朗读来加深对文章的理解，当学生朗读到文章中的多个蜀道难，会感受到李白情感的递进，更好地产生共鸣。这样一来，学生更好地进入文章中来感受与思考，理解在李白的笔下有着怎样的一个人生意境，感受语言文字的力量和情感所在。通过这样的方式，引导学生进行科学朗读，加深对文章的理解，并且亲身经历文章的发展，能够更好地感受其中的情感，突出文字的美感与力量。

四、在写作教学中培养学生的审美创造能力

提高学生的审美能力，不仅要学生知道怎样的事物是美的，还要求学生能够运用文字来创造美。因此在写作教学中，教师要改变传统的纲领式教学，让学生通过自由的创作来运用文字创造美。就以游记类文章的教学为例，在现代文中，学生学过了《黄山奇石》等游记类文章，主要通过写景来突出中心，而在文言文中，大有《小石潭记》等文章，旨在借景抒情。总的来说，这样的文章中景色是美感之一，其中的情感便是核心内容。为了达到预期的教学目标，教师可以带领学生走出课堂，真正走进山水之中进行感悟，要求学生能够用文章将美景记录下来，同时用文字表达出自己的真情实感，这样的文章更加真实且富有美感。通过这样的方式，能够更好地引导学生运用文字创造美，这也是提升审美能力的一种表现。

五、培养学生良好的阅读习惯

阅读是进步的一种方式，从阅读中学生可以看见那些不曾见过的风景，去经历自己还未曾经历的人生，因此培养学生良好的阅读习惯能够引导学生从文章和书籍中感受美。和传统的阅读教学不同，教师要充分给予学生学习的主动权，让学生能够根据自己的兴趣爱好来选择读物。教师可以从教学内容出发，选择一些学生爱读的书籍，让学生在课后进行合理的安排，让阅读真正走进学生的生活。为了加深学生的感悟，教师可以要求学生组织阅读分享会，来谈一谈在阅读中收获了什么，深化阅读感受。渐渐地，能够让学生养成阅读的习惯，与书为伍。通过这样的方式，能够引导学生进行自主阅读，有效养成良好的阅读习惯，真正地从书中吸收精华与能量，促进个人审美能力的提升。

六、结语

总而言之，在语文教学中加强审美，提高学生的审美能力，是当前教学环境下教师的重要工作目标，能够有效促进学生的全面发展，为今后的长远发展奠定一个较好的基础，并且能够帮助学生在阅读和学习过程中散发思维，感受文章中的真善美。那么在今后的教学中，教师必须要意识到提高审美能力的重要性，并且深化教学研究，结合教学内容，从学生的学习能力和兴趣爱好出发，探索高效的教学策略，促进学生文学素养和审美能力的全面发展。

参考文献

[1]文妍.浅谈小学语文教学中审美能力的培养途径[J].现代阅读，2014（24）.

[2]葛美红.小学语文阅读教学中的审美培养[J]语文学刊，2013（4）.

（编辑：张驰）endprint