如何在小学数学课堂教学中培养学生的思维能力

秦丽娜

摘 要：如今的小学数学课堂只是在单方面注重对学生基础知识的教学，忽略了对学生思维能力的培养。数学这门学科重要的是掌握学习的方法以及学习自己思考的能力，所以在小学阶段注重培养学生的思维能力对于学生日后的学习有很重要的意义。思维能力是数学学习过程中必不可少的一项能力，学生只有具备了进行分析和解决问题的思维能力才能够更加从容的应对日后生活以及学习中的各种问题。所以教师应该转变现在的教学方式以及教学思路，让小学生不仅能够在课堂上打下坚实的数学基础，还要培养学生的思维能力，让学生在数学课堂中得到更加全面的提升。

关键词：小学数学；课堂教学；思维能力；能力培养

为了全面提高学生的数学能力，教师应该注重在课堂教学的过程中培养学生的思维能力，所以这就需要教师根据小学生的心理特征以及教学内容，不断更新自己的教学观念，来不断完善小学数学课堂教学。小学数学的教学是一项看似简单却又很复杂的教育工作，因此本文将就如何在小学数学课堂教学中培养学生的思维能力提出几点建议。

一、 创设情境教学，激发思考欲望

情境教学对于小学生而言是一种非常有效的教学方式，学生不仅能够从教师设定的生活情境中感知数学的魅力，还能够利用已掌握的数学知识解决生活中的实际问题。更重要的是，对于小学生而言，具有情境意味的课堂学习能够更加有效地抓住学生的学习心理，吸引学生的注意力，激发起学生思考的欲望。例如教师在进行时间的认知教学时，教师可以从学生日常生活中与家长的对话引入课堂的主题内容，让学生能够进入到熟悉的学习环境中，这样学生才能够以更加饱满的热情投入到学习当中去。应用题一直是小学数学教学中的重点难点，为了提高学生对于应用题的敏感程度，教师可以设定应用题的情境，比如期末考试教师想给同学们一些奖励，但是资金有限，给出几个购买方案让学生通过计算选择出最恰当的购买方式，这样一来，具体情境的设置，能够让学生很快地进入思考的状态，激发起学生思考解决问题的欲望，这样的引导方式能够让学生的思维活跃起来，对培养学生的思维能力起到了基础性的作用。

二、 鼓励小组探究，进行思维碰撞

小學生的自我意识比较强，他们自我的思维模式以及思考方式容易造成思维定式，所以教师鼓励小组成员之间进行有效探究，不仅能够提高学生的合作学习的意识，还能够让学生之间的不同思维进行碰撞，这对于学生思维能力的培养有很大的帮助。教师在进行课堂教学的过程中可以根据课堂教学任务来设置数学题目，然后题目交由小组，让小组同学进行分析讨论，让小组成员在进行分析讨论的过程中自主进行探究。数学学习的关键就在于让学生自己学会探究，掌握自己解决问题的本领，并且要让学生在解决问题的过程中多与其他同学进行交流，这样一来学生之间的思维碰撞对于学生更新自己思维模式以及开拓自己的思路有着很大的帮助。由于小学生的思考方式比较固定，所以这种小组探究式的教学模式对于培养学生的思维能力以及合作意识都有着非常积极的意义。因此，教师在课堂上进行数学教学时应该鼓励学生在小组内探究解决问题，让学生之间的思维进行碰撞，不断培养学生的思维能力。

三、 设置习题专练，拓展思维宽度

专题练习对于强化学生对于数学知识点的记忆以及学生自主解决数学问题很重要。对于小学阶段的学生而言，最重要的是培养他们学习数学的信心，以及在教学过程中不断拓宽他们的思维宽度，逐步培养起学生的思维能力。所以教师可以在数学课堂教学的过程中设置专题练习的模块，针对不同水平的学生以及不同学习心理的学生进行训练，但是在设置题目的时候要注意题目的趣味性，只有题目是学生感兴趣的内容，学生才会更加积极地投入到解决问题的行列当中去。并且由于小学数学具有很强的基础性，因此在教学过程中教师要根据学生的掌握情况，适当地将教材中的内容进行加深，让学生能够得到适当地提升，让学生的知识面能够更加宽一些，这对于学生思维能力的培养是十分有必要的，只有学生的基础牢固，知识面较宽，学生才能够得到能力的提升。所以对于专题的设置教师应该尤为重视。

四、 进行有效评价，巩固学习思路

评价阶段是教学工作画龙点睛的一个部分，是对教学内容的巩固，是学生学习思路的回顾，更是学生思维能力提升的一个制胜阶段，因为学生在教师的带领下回顾课堂内容以及自己的思维运转的轨迹，所以这对于学生而言是清晰认识自我的一个关键的过程。教师在进行评价的过程中要注意发现学生身上的闪光点，并且要多用鼓励性的语言帮助学生树立信心，让学生能够以更加饱满的姿态进行数学学习。数学的学习贵在思路，因此教师在进行评价的过程中要重视将数学思维展示给学生，让学生以此来反思自己的思考方式，这样长时间的积累便能够让学生形成举一反三的思考模式，这对于学生的进步有着很大的提升。而且对于小学生而言，能力的培养以及习惯的养成是数学学习的关键，所以教师要在课堂评价的过程中不断向学生渗透解题思路，以及数学问题的思考模式，这种技巧性的数学思维不仅对培养学生的数学思维有着很大的帮助，而且对于培养学生的思维能力也起着基础性的作用，因此，课堂评价过程必不可少，而且应该受到教师的重视，让学生能够在评价过程中巩固知识，提升能力。

小结

小学生的思维正处在最活跃的阶段，教师抓住小学生这一阶段的发展特点不断改进自己的方式，更新自己的教学观念，从课堂教学模式以及课堂教学内容等多个方面来培养学生的思维能力。数学是一门思维性逻辑性很强的学科，它需要学生形成自己的思维模式进行思考，这对于学生而言不仅是一种习惯的养成，更是一种能力的沉淀，所以如何在小学数学课堂教学的过程中不断培养学生的思维能力就成为教师需要不断研究，从实践中解决的问题。

参考文献：

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[2] 赖凤辉.浅谈如何在小学数学教学中培养学生的思维能力[J].数学学习与研究，2014，（20）：76.

[3] 李秀娣.小学数学课堂教学中学生思维能力培养的问题与对策[J].教育理论与实践，2013，（14）：59-61.endprint