提高高中数学教学质量的措施探讨

2017-12-27 23:09金立亚
考试周刊 2017年40期
关键词:教学质量高中数学措施

金立亚

摘 要:提高高中数学教学的效用是教师教学的主要任务和目标,更是保障高中数学教学质量有所提升的根本要求。高中数学也是能锻炼学生的逻辑、推理以及思维的能力。高中数学教学质量的高低更是直接关系到学生在高考中的成绩,通过对数学的学习会让学生做事更加严谨并且有逻辑规律,让学生养成良好的思维以及处事的习惯。本文根据目前的高中数学教学的现状分析了高中数学教学中存在的问题,并且结合问题和以往的教学经验,同时提出有效改善高中数学教学质量的方法,以便提高高中数学教学质量。

关键词:高中数学;教学质量;措施

一、 前言

目前我国普遍的高中数学的教学模式仍然停留在用传统的方法和方式去教学。也因为我国的教育形式和性质,造成很多教学都是应试教育,导致大多数学校比较看重学生的分数和升学率。高中数学教学是学生提高高考成绩以及逻辑思维能力的关键,而对教学质量有很大影响是教师和学生在课堂上的表现。随着当前教育的不断创新和改革,逐渐明确要求对教学的方法、教学模式、教学目标、教学内容有所变动,将学生的学习主体地位做课堂上的主要突出对象,让学生在课堂上发挥主观能动性,教师引导、创建积极愉快的课堂氛围,将多种教学资源充分利用起来并且调动学生的学习积极性和兴趣,让学生主动参与教学活动,进一步有效地提高教学质量。

二、 高中数学教学质量存在的问题分析

(一) 高中数学的教学方式比较传统

我国的应试教育现象普遍存在,这也是导致在高中的教学管理中出现偏差的原因,传统的教学方式也是影响高中数学教学质量的关键。对于教师而言,他们的教学目的只是为了帮助学生提高学习成绩,然而让学生大量地做题目,不停地参加各种模拟考试,教师的教学也主要是备课教案,布置大量作业给学生,课后检查作业。而对于学生来说就只好按要求去完成作业,课前预习课后交作业的形式。从这可以很明显地看出我国的教育相对较落后和传统,教学的质量也明显跟不上发展的要求。很多中学的上课方式都是采用教师在课堂上教授,学生跟着老师的思维走,在课后按时完成老师在课堂上布置的作业,回去复习一下知识。这样的结果更多的是导致学生过于被动地学习,枯燥乏味,激不起学生的学习兴趣,学生也只是为了完成任务,这样的学习,学生的成绩很难提高,教学的质量也会受到很大的影响。

(二) 教师课堂氛围差,学生兴趣不高

在高中的数学教学课堂上,相对是比较严肃的,课堂的氛围比较紧张,学生也基本上很少参与课堂的讨论,相互学习交流,这也是在高中数学的教学课堂上教师对课堂氛围的营造并不重视,也没有意识到课堂的氛围对学生学习成绩的影响。很多教师的教学方式都是教師讲学生听,缺乏互动,导致学生的学习积极性不高。

(三) 学生缺乏自主学习的意识

随着社会的发展,教育体制的不断改革,教师也渐渐地去创造条件,努力地让学生自主去学习,并且营造一个良好的学习氛围激发学生的学习兴趣,希望学生不仅在课堂上努力学习听课,也能在课后认真复习和练习,更好地提高学生的学习成绩和教学的质量,但是很多高中生的自主学习的能力是比较差的,很多学生学习没有计划也没有目标,基本也是跟着教师走,缺少自己的意见和主动学习的能力。

三、 高中数学教学质量的有效策略

(一) 培养及提高学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师,但是很多的高中生对数学学科的学习不感兴趣,在我国应试教育的情境下,教师在课堂上占主导地位,而学生们在课堂上一直是处于被动的角色,因此他们在一定的程度上压制了学生的兴趣和积极性。为了应付高考,他们不得不学习数学,因为数学在高考的分数中占很大的比重,这也是学生们提高分数的方式。在这种情况下,很显然学生们的学习状态是非常被动的,甚至有些学生是非常害怕数学的,因为数学相对来说是比较难的。不过这也是我国的教育模式所制约的,就我国的目前情况来说,也只能最大化的想方法突破制约,想方法去改善学生的学习兴趣,例如:在学习概率题时候,教师可以多让学生主动思考,多采用一些有趣的道具吸引学生的兴趣,进一步培养学生对数学的兴趣,营造活跃有交流的课堂。

(二) 创新教学方式,提高教学质量

传统的课堂讲授方式,一直是教师采用的方式,但是现在随着社会不断的变化,传统的模式已经不能满足学生,也不能满足教学质量的提高,为了提高教学的质量,可以改变教学的模式,创新更多有效的教学方式,而且高中的数学也是重要的学科之一。例如:在学习立体几何时,可以运用多媒体技术,直观地让学生能感受到立体图形的内部空间结构。不仅扩大学生探究数学知识的视野,也进一步提高数学的教学质量。

(三) 增加师生的互动,营造愉快的课堂

一个良好有互动的课堂是培养学生积极性和学习兴趣的基础,以往的教学课堂基本上都是缺乏教师和学生的互动的,课堂相对来说比较枯燥乏味,要想提高和改善数学的教学的质量,必须要改变课堂的形式。例如:在学习探究性的课程时,可以采用分小组的形式,让学生们自己组织讨论、分析、研究问题、找出解决的方法,教师在一旁引导学生的研究思路。通过这样的过程既增加师生的互动和学生之间的交流,又培养学生的自主思考和解决问题的能力。

四、 结束语

随着教育体制的不断改革,高中数学教学发展也要跟着变化。对于教师来说也要适应时代发展要求去改变教学方式,创造不同的方法激发学生的兴趣,结合现代化的教学方式,促进学生的全面发展,从而提高高中数学教学质量。

参考文献:

[1] 周军华.探讨新课标环境下提高高中数学教学质量的新方法[J].新课程(中学),2015,33(05):87.

[2] 唐丽梅.提高高中数学教学质量的策略[J].读与写(教育教学刊),2016,21(02):126.endprint

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