浅谈形成性评价在高职英语教学中的应用

朱冬梅

摘 要：高职英语教学中有一个极为重要的教学环节——“教学评价”，这是所有高职英语教师都无法绕过的一个环节。然而，在传统的课堂评价机制中，尚存在有不少的缺陷，为了使高职英语教学变得更为高效，那么就极有必要将形成性评价机制引入其中。

关键词：高职英语；形成性评价；应用

英语一直是我国教育教学中的一个重点，这在高职教育中也是如此，而如何去对学生的英语学习情况或成效进行客观的评价，这是每一位高职英语教师都必须做的工作之一，也是搞好高职英语教学的有效途径之一。换而言之，高职英语教师在教学中，对学生进行了评价后，评价的相关结果或结论，会对学生的英语学习产生直接的影响，并能够从某种程度上，影响到高职英语课程的整体建设和发展。正是基于这样的一些因素，高职英语教学的评价体系，要能够在以多种参照物主体的情况下进行评价，以此来使评价的过程中对评价形式尽可能地趋于多元化；还要能够在具体的评价中，着重关注学生的英语语言能力形成和发展的具体过程，以此来将学生在英语学习中，取得具体的学习效果予以充分展示。

一、 高职院校英语教学的基本目标

就目前的高职英语教学而言，基本目标就是让学生通过对英语进行系统的学习后能够具备一定的英语语言运用能力，以及让学生能够将英语语言运用到日常的工作之中，以便学生能够进行一些简单的日常英语交际交流，并配合自身的职业技能来发挥出更大的作用。但是，就高职英语教学的评价机制来讲，传统的评价机制主要是对学生学习结果的重视，多数时候只是单一的参考学生的期末考试成绩，这样得出的评价结果已经无法满足当前高职院校的教育需求了，对学生的英语综合素养培养是极为不利的，因此形成性评价法的引入是极为必要的。

二、 高职院校英语教学发展中形成性评价应用的必要性

单从形成性评价本身而言，高职英语教师在运用此种方法对学生进行评价时，主要倾向于对学生的整个学习过程进行评价，而评价的目的并不仅是要借此来对学生学习成绩进行确定，还要从深层次对学生的学习潜能进行进一步的发掘，借此来使学生的学习得到一定程度的改善及发展。在具体的形成性评价中，主要有学生的自我评价、学生之间的相互评价、教师对学生的综合评价、教师和学生之间的相互评价，这四种灵活的评价模式。

（一） 让学生的英语学习活动得到有效地调整

教师可以根据具体的评价结果来对学习活动进行具体的调整，为学生的每一个学习阶段都制定不同的学习目标，将学习的每一个单元和课时的学习目标进行细化，让学生能够更为顺利地将这些评价项目保质保量地予以完成。

（二） 让学生的英语学习得到有效地强化

教师通过对学生进行形成性评价，让学生能够保证学习的方向不偏离相应的学习任务目标，并令学生能够进一步确定进行努力学习的具体方向，使学生能够在对高职英语进行学习的过程中，保持良好的积极性、具备较强的学习自信心。

（三） 让学生在英语学习过程中的问题暴露出来

教师在使用形成性评价法对学生进行评价的过程中，可以根据形成性评价的相关原则来对学生进行必要的测验，以便让学生在学习过程中的错误和不足得以暴露，从而再有针对性地为学生提供克服学习困难的具体帮助，同时，教师也能依据这些测验的结果来对下一单元的学习目标进行调整，使得教学的实效性得以保证。

（四） 让学生对自身的学习方法进行调整

问题暴露出来，方便了教师和学生能够来对这些问题进行共同分析，并以此来使学生能够对自身的学习进行矫正，从而找到更为适宜的学习方法，令学习的效率得到一定的保证。

当然，在形成性评价实施的整个过程中，教师要积极地给予学生必要的辅导及帮助，让学生能够自觉地发现自己在学习中的不足，并引导学生去积极的寻找相应的解决方案，以此来使高职英语的教学效率得到切实有效地提高。同时，教师还要对学生课堂活动及课外活动的记录、学生网上自学的记录、日常学习档案的记录进行深入的分析，再将对学生的访谈融入其中，以此来对学生进行较为全面的观察和评价，以便对学生的学习进行有效地监督，使学生高职英语课程的学习效率得到进一步提高。

三、 高职英语教学中形成性评价的应用

当前的高职英语教学中，形成性评价的应用是极为广泛的，几乎是对高职英语教学进行的全方位覆盖。

首先，可以促使任务型教学方法被引入到学生英语语言应用能力的培养之中，以此来使学生的英语语言、英语能力得到有效的提高。同时，还可以对学生的学习情感和态度产生直接的作用，使学生能够树立起学习高职英语的自信，让学生能够产生一定的学习动机，令学生的学习策略、交际策略、英语语言综合思维能力、跨文化意识及能力等得到有效的发展。也正是这样，促使了教师去从不同的角度来对学生的学习任务进行设计，从而让高职英语教学的效率得到了进一步的有效提高。

其次，可以促使教师将竞争机制引入到具体的学习之中，使学生在课堂教学中更具活力，也使得学生的自尊心被激发起来，以此让学生的潜能得到更为充分的发挥，从而让学生的学习效率、思维能力、注意力等得到有效的提高，进而让高职英语教学效率的提高得到了一定的保障。

总之，在高职院校的英语教学中，教师合理地应用形成性评价是一项极为正确的选择，这既能让学生的个性化学习得到有效地发展，又能让高职英语教学的质量从根本上得到提高。因此，高职英语教师要在教学中积极的应用形成性评价，以此来让教师的教学过程得到全面、客觀、准确的评价，也让学生的学习过程得到全面、客观、准确的评价。

参考文献：

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