快乐教学法在小学英语教学中的运用

宋婉秋

摘 要：快乐教学法在小学英语教学中是一种新型的教学方法，这种方法旨在为学生营造一个轻松愉快的课堂氛围，让学生能够开心地去学习，从而更好地发挥学习的主动性和创造性，激发学生学习的兴趣，提高学习效率。快乐教学法与传统的英语教学法不同，它能够让学生从学习中感受到快乐，使学习成为一件很享受的事情。传统的英语教学带给学生的是枯燥、无味的感觉，学生一上英语课就觉得发困，上课的效果也就远远达不到快乐教学法的效果。本文主要围绕快乐教学法具体在小学英语教学中是如何运用的，探讨其对于促使学生主动学习，实现快乐学习的作用。

关键词：快乐教学法；小学英语；应用

新课标中提出，小学英语主要是培养学生对英语学习的兴趣，掌握英语学习的方法，帮助学生养成自主学习的能力以及对英语的综合应用能力。而传统的英语教学将英语学习的重点放在了单词的记忆，词组的掌握上，学生在课堂上要不停地记笔记，对于原本应该着重练习的听力和口语却被放在了靠后的位置。这种教学方式下，教师上课非常辛苦，学生学得也很辛苦，并且对英语课失去兴趣，认为英语课堂是无聊，无趣的。因此，快乐教学法下的英语课堂致力于激发每个学生的个性，让学生快乐的学习。下面，本人结合自己的小学英语教学实践谈谈一些看法。

一、 激发学习兴趣，让学生快乐学习

正所谓“兴趣是最好的老师”，学生只有对英语产生兴趣，才会主动的学习，才会觉得学习是件快乐的事。因此，教师应该要采用各种方法以激发小学生对于英语学习的兴趣，比如在课堂组织形式方面，应当灵活多变，原来的班级授课形式中可以穿插一些小组合作的形式，无论是两两合作，还是组与组之间的合作都能有效地活跃课堂的氛围。班级里课桌椅的摆放也可以随课堂活动的变化而变化，原来的老师在上，学生坐在下面的形式让学生与老师之间有距离感，学生心里惧怕老师。我们可以采用西方的学生围成圆圈的形式，老师站在圆圈的中间，这样方便老师和学生之间的交流，也拉近了老师和学生的距离。这些课堂形式上的变化也会让学生产生新鲜感，让英语课堂氛围更加轻松。

另外，适当设计一些课堂游戏来活跃课堂气氛，吸引学生的注意力也有利于激发学生的学习兴趣。让学生在参与游戏的过程中就能掌握相应的英语知识，这种做法既让学生开心，又完成了教学任务，一举两得。比如在学习各种笔的英文单词时，老师可以先通过一个谜语来进行互动：“大哥说话先摘帽，二哥说话先脱衣，三哥说话先喝水，四哥说话飘雪花。”学生肯定很快就能猜出它们分别是钢笔、铅笔、毛笔、粉笔。通过这个猜谜语的活动，学生的学习兴趣得到激发，之后教师再来为他们讲解每个词的读音，词性和用法时，他们的注意力也会更加集中。

二、 创设语言情境，让学生学会应用

小学英语课本上的对话以及文章等都是与我们的实际生活联系很紧密的，这就反映了英语学习强调应用性。英语毕竟是一门工具性学科，学习英语是为了更好的应用。如何让小学生在课堂上学习英语的同时能够掌握英语的用法是值得我们思考的。创设合理的语言情境可以帮助学生设身处地地理解句子的用法，让学生通过在扮演角色的过程中更加深刻地明白在什么样的情况下用什么句子。教师可以根据所学内容来安排一定的情景模拟，让学生分别扮演里面的角色来进行对话。例如，在学习“Do you have...”这个句型时，要求学生掌握会用“Yes， I do.”和“No， I dont.”来进行回答。教师可以让学生两两分组，进行合作对话，一个提问“Do you have a computer game？”，另一个如果有就回答“Yes， I do.”没有就说“No，I dont.”……学生通过这样真实的情境模拟之后，大概了解了这句话的用法，将理论知识与实践应用结合起来。学生只有在实践中应用了这个句型，才能更好的掌握它。这就需要教师认识到语言应用的重要性，根据学生的需要，为学生创设不同的语言情境，让学生有机会在实践中得到锻炼。将传统英语课堂对单词，词组的重视程度转移一部分到英语的听说上面来，真正让英语用起来。

三、 利用计算机辅助教学，让学生学习有热情

随着计算机技术的越来越成熟，计算机辅助教学已经屡见不鲜，并且发展得越来越完善。计算机技术运用到教学中，给我们的教学实践带来了很多便利。首先它改变了传统课堂枯燥乏味的特点，让原来寂静的课堂变得丰富多彩。比如教师可以利用计算机来制作教学课件，比如在介绍旅游景点时，教师可以放很多各个国家著名景点的照片或者是播放一些视频，让学生从视觉和听觉上有一个直观的感受，通过视频和图片来导入课程，向学生提问，引发学生的好奇心。之后再介绍和旅游有关的单词和词组，这样学生更加容易掌握。而且通过计算机，也能开拓学生的视野，让学生不仅仅能从书本上了解世界，了解各个国家不同的风土人情，还能从计算机上更加形象的看到，听到，感受到大家的不同，这都是学生非常感兴趣的。

另外在完成教学任务后也要根据学生的表现及时对学生作出评价。对于那些平时一贯表现很好，成绩也非常优异的同学，教师要一如既往地表扬，并且让他们继续保持，再接再厉。学生感觉到自己的成绩受到老师的肯定后，也会从内心上获得一种满足感，对自己更加有信心。

四、 小结

总的来说，快乐教学法就是让孩子快乐地学习，主动地学习，从学习中有所收获。作为小学英语教师，首先就是要不斷激发学生的学习兴趣，对学习充满热情，才能把学习当成一件快乐的事情。让学生在玩的同时就能完成英语的学习任务。其次就是要根据学习任务不断创设语言情境，让学生学会应用，感受用英语交流的乐趣。让学生在应用中提高英语的综合应用能力。另外就是要不断提升自己，学会利用多媒体等新的教学硬件设施，不断创新课堂形式，活跃课堂气氛，让学生喜欢上英语课，提高英语学习效率。快乐教学法还有许多值得探讨的地方，还需要我们小学英语教师在实践中不断总结，从而让孩子快乐地学习，快乐地成长！

参考文献：

[1]陈群.基于快乐学习理念的小学英语语法教学[J].教育实践与研究，2016，（20）：43-45.

[2]郝雪莲.浅谈小学英语快乐学习[J]. 新课程：小学，2015，（8）：64-65.