初中生理想主题教育综合实践活动探索

蔡瑜娜

摘要：本文介紹了三年来我们对初中生理想主题教育综合实践活动的探索情况。该活动主要包括播种理想的种子、培育理想的幼苗、收获理想的果实三个前后相继的基本阶段。这些活动不仅培养了学生良好的理想情操与道德品质，而且拓宽了学科教学活动的视野，推动了校园文化建设，同时也为学校综合实践活动的常态化提供了借鉴策略。

关键词：初中生；理想教育；综合实践活动

中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）51-0052-02

初中阶段既是学生学习知识和培养理想情操的黄金时期，同时也是逆反心理相伴的不稳定时期。目前许多家庭溺爱孩子，生活中父母过分包办，导致有些孩子不但缺乏上进心，而且说话做事往往以自我为中心。因此，在初中这个关键阶段，如何引导学生形成正确的理想情操和道德品质显得尤为重要。我国《综合实践活动指导纲要》强调，综合实践活动要注重学生的能力和情感培养，引导学生在实践中学习、在生活中实践，通过经历、体验认识自己，通过活动开发自我潜能，积累处理矛盾、解决问题的经验，培养学生养成积极而负责的生活态度。为此，2013年到2016年三年期间，笔者结合综合实践学科综合、自主、开放、实践等特点，面向自己所带的2013级初中学生，开展了初中生理想主题教育综合实践活动探索。该活动主要包括播种理想的种子、培育理想的幼苗、收获理想的果实三个前后相继的基本阶段，每个阶段的活动目的不同，活动任务不同，活动功能递升，形成了有序推进的实践活动序列，最终目的是帮助学生寻找自己的理想，教会学生为理想努力奋斗，体验成功的喜悦，形成正确的人生观、价值观。

一、播种理想的种子

1.孕理想，点拨指引方向。处在青春期的学生身心发展迅猛，但缺乏生活经验，他们必须要为自己的未来做出选择。我列举了上届毕业生成功考上重点中学的例子，引发学生思考。有个学生从最初怀疑自己的能力，到最后直接被重点中学提前批录取。这个事例让班里的学生震惊和思考。学生们渐渐懂得了，在初中只要肯努力，一切皆有可能，这给班级里绝大多数学生增添了信心。

2.树理想，明晰奋斗目标。我发现，其实每个学生或多或少都考虑过自己的将来，只是有些理想比较模糊，有些在实现过程中放弃了。为此，我经过认真思考和准备，给学生上了一堂人生规划课，让学生思考：今天我们相遇在一个班级，嬉戏打闹；三年之后，面临分别的时刻，结果会如何呢？美好的未来需要我们现在努力拼搏与奋斗。所以，请学生们认真、慎重地思考自己的人生理想、初中三年的目标以及每一阶段的分目标。

3.话理想，确立人生之路。缺乏规划的人生是片段式的，对学生来说，目前考虑最多的也只是眼前的初中生活，走一步算一步。另外，即使学生定了目标，他们也不一定知道该如何实现。所以，只有清楚自己的路怎么走，才不会迷茫。经与班干部商量，决定开展以小组为单位、以《我的理想》为主题的班会。要求每位同学深思熟虑后向大家介绍自己的理想和原因，并说明要实现理想需要完成的步骤以及目前存在的差距，谈谈这一阶段要实施的计划。

二、培育理想的幼苗

1.励志教育，我的人生我做主。在实现理想的过程中，最难做到的就是坚持，所以适当的激励是非常必要的。我们采用了让学生自己找资料，让小部分学生带动全班同学的形式激励他们。比如，组织了“你为什么学习？”、“开学第一课”、“让优秀成为一种习惯”等励志主题班会；还有“榜样的力量”活动，对学习之星和作业之星进行颁奖。多样的呈现形式让学生更容易理解，同时也更有励志的震撼力。

2.团队活动，永不言弃追理想。我发现，现在的学生意志往往较为薄弱，遇到困难时容易退缩，然而，在团队氛围中，如果大家目标一致，在行动上达成共识，就会产生巨大的精神动力。我们探索开展了如下一些团队活动：①“青春无悔”公益活动。为了激发学生对理想的理性思考与正确抉择，我们组织开展了此活动。以视频、互动、游戏等各种体验式学习，让学生对自己的价值、梦想、品格、友谊等进行深入思考，能对自己的将来做出正确的选择，能在面临诱惑的时候学会把持。活动之后学生们更懂得要珍爱生命、珍惜青春。②“极速浮桥”素质拓展活动。为了磨练学生的意志力，我们组织了此训练活动。许多学生从一开始的嬉笑和无所谓，后来渐渐认识到自己肩上的责任，到最后收获坚持与成功带来的喜悦。忍痛，扶持，鼓励，坚持，每一滴汗水和泪水的前方，闪烁着成功的光芒；每一个雀跃与欢笑的背后，是同伴的支持与付出。他们学会了相互扶持，合作进步。③“百日誓师”冲刺活动。为了激发学生中考前的踏实努力与冲刺行动，我们组织了百日誓师大会。学生们以青春的名义宣誓：十年磨剑，我们崭露锋芒；百日竞渡，我们将乘风破浪。不做怯懦的退缩，不做无益的彷徨，将潜能唤醒，将拼搏进行到底！誓师大会不但喊出了气势，更喊出了学生踏实行动的决心。这对处于冲刺阶段的学生来说是一次适时的激发与鼓励，极大地激发了学生在人生关键阶段拼搏奋斗的信心与决心。

3.个别交流，心灵沟通零距离。初中生交流的对象除了父母、同学，主要就是老师。当他们受挫时，特别需要老师对他们进行适时的指导。适时的沟通能建立良好的信任关系，哪怕是面对面的一句关心、一声问候，都能温暖学生的内心。我们在实践中探索了如下两种较为有效的沟通方式。①周记：走进学生心里。让学生把自己的困惑和想法写在周记中，弥补了个别谈话在时间和精力上的局限性，增进了彼此的沟通，拉近了交流的距离。有时周记的主题是确定的，如“我的初中生涯构想”、“我的新学期计划”、“写给三年后的我”，有时可以自己选题。金昱含写到：“转眼间，一个学期又过去了，之前还说上学苦，上学累。现在想想还是上学好。说实话我自己也不敢相信这是我的心声，但……这也许是真的长大了。”为了培养她的自信心，我在周记中对她说：“只要你肯学、用心学，一定能够不断进步的。其实，班级中每个人的水平都差不多，更何况你的思维那么敏捷，想一想周银鹏的经历，你一定会更有动力和信心了。”周记承载了每位孩子在追梦过程中的困惑与顿悟、心酸与喜悦、失败与成功，这样的经历对他们来说是一笔宝贵的财富。②书信：稳定冲刺军心。临近中考的最后几天，学生容易出现焦虑和情绪波动，这不利于学生的正常发挥，此时更需要定心丸。我让学生以书信的方式把自己的顾虑、困惑、想法告诉我，我来帮助他们分析。针对学生特点以及所写的内容，我给他们每个人都回了一封信，信中包括学生在这三年里的照片、学习生活的点点滴滴、近阶段的状况以及老师对他的目标和期望。让他们回过头回忆自己这三年的努力和成长，更能意识到最后一刻绝不放松，同时学生也能感觉到老师对他的关注、重视和期望。endprint

三、收获理想的果实

经过三年的艰辛探索，我们发现，在理想主题教育综合实践活动中收益最大的首先是我们的学生。在毕业典礼那天，我把他们三年前的目标发还给他们，因为不管目标是否实现，这种经历一定是难忘、有意义的。有的学生说：“我终于明白了，很多事情成不成功完全取决于自己的决心和毅力。过程中肯定会遇到挫折，但我们必须要正视、面对、承受。”我想，这是我们的理想主题教育实践活动带给学生的最大收获，这些活动让他们更加自信、坚定與成熟了！其次，三年的理想主题教育综合实践活动拓宽了学科教学活动的视野。在我们开展的理想教育主题综合实践活动中，组织形式有个人独立学习，有小组合作，也有团体活动；活动开展方式有班会、年级大会、拓展训练、运动会、军训等。这些活动学生参与度高，效果很不错。这让我们认识到，学科教学也应该采用多样的教学方式，并与综合实践活动结合贯通起来，从而使课堂更富有生机。教师可以根据自身特点、学生情况，开展丰富多彩的综合实践活动，不但可以培养学生良好的理想情操与道德品质，而且有利于提高学生的学习成绩。最后，以理想教育为主题的综合实践活动不仅培养学生良好的理想情操与道德品质，而且增进了学生与学生、学生与老师之间的沟通和交流，推动了校园文化建设，为校园增添了生命活力。另外，这一活动充分体现了综合实践活动内容的广泛性，同时也为学校综合实践活动常态化提供了借鉴策略。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部基础教育司.九年义务教育阶段综合实践活动指导纲要[S].2002.

[2]林黎华.为学生的阳光人生奠基[J].中小学德育，2014，（9）：68-71.

Abstract：This paper explores comprehensive practice activities of junior high school students' ideal education in the past three years.The activities include three successive stages：sowing the seed of ideal，cultivating the seedling，harvesting the fruit of the ideal.These activities not only cultivate good ideal mood and moral quality of students，but also broaden the horizon of subject teaching，thus promoting the construction of campus culture and providing a reference for the normalization of school practice.

Key words：junior middle school students；ideal education；comprehensive practice activitiesendprint