互联网+时代网络资源在计算机教学中的应用研究

李瑞国 山东中医药大学

互联网+时代网络资源在计算机教学中的应用研究

李瑞国 山东中医药大学

随着互联网技术的不断发展，互联网与经济、社会、文化等融合日益紧密，现阶段我们国家已经进入了互联网+时代。在互联网+教育的应用中，教师可以利用互联网搜索资源，将互联网资源应用到教学中，从而提高课堂教学效率。本篇文章将从互联网+时代背景下，针对大学计算机公共教学中网络资源的应用情况展开探讨，分析网络资源的优点，并对实际应用中需要注意的相关问题提出一些合理建议。

互联网+时代 网络资源 计算机教学 应用研究

当前大学计算机教学中存在一些问题，表现在教师往往过于重视理论教学，而忽视实践教学，而且教学方法过于传统，内容过于单一，没有针对学生的特点和兴趣进行授课。而利用互联网中大量的网络资源则可以提供丰富的课堂内容，从而有效解决此类问题。

1 网络资源在计算机教学中的优点

在大学计算机公共教学应用网络资源，可以针对学生的特点进行教学，提升学生的实践能力，全面提高学生的计算机应用能力，从而更好地适应未来的工作需要。另外，网络资源种类繁多，覆盖面非常广泛，包含大量信息内容，同时更新速度也非常快，在当前这个快节奏社会能够有效满足学生自身的需求。

2 网络资源在计算机教学中的应用效果

2.1 优化课堂教学

教师在进行备课时，可以提前在互联网搜索一些和教学内容有关的资料，利用PPT软件将网络图片、音频以及视频资源进行结合，从而丰富教学内容。在课程结束之后，教师还可以将资源上传至网络云端，以供学生自行下载，同时还能与其他教师进行资源共享。

如讲授《Visual Foxpro语言程序设计》课程时，教师可以在网络中搜集一些程序案例，分析其优点以及缺陷，并且鼓励学生参照这些案例自主完成相关程序的设计任务。之后教师将部分学生的优秀作品上传至互联网，供其他学生参考学习。

2.2 拓宽学习渠道

教师可以将一些教学录像以及实验素材上传于互联网，将其作为学生学习的辅助材料。学生在课余时间利用校园客户端，在网络上搜寻自己需要的学习资源，从而完成教材内容的延伸学习。这样能够有效完成课程内容的复习工作，而且还能进一步丰富自身的知识储备。

教师在进行《计算机文化基础》的课程教学时，可以在每节课程结束之后，将与课程内容有关的教学案例以及课程补充材料上传于网络云端，学生可以结合当日学习的课程内容，自主搜索相关内容作为重要的教学辅助材料，从而巩固课程知识的学习。

2.3 共享教学资源

互联网中的网络资源非常丰富，可以通过相关软件将其进行有效分享。不仅学生与教师之间能够共享，学校与学校之间，甚至与国外院校之间也能进行共享。教师可以选择一些具有良好参考价值的网站，将其推荐给所有学生。这样不但减少了学生自主搜寻资源的时间，而且还能促使学生在课余时间完成相应的教学内容。

教师在进行《高级office应用》的课程时，可以搜寻一些包含大量软件操作视频的网站，将其推荐给学生。这样可以解决由于教材内容有限、操作案例不够具体从而导致对学生吸引力不足的问题。大量的网络资源提高学生们的学习积极性。

2.4 实现远程教学

在课堂学习中应用网络资源，还可以实现计算机远程教学。利用多媒体设备，教师能够实现“慕课”教学，利用这种新型教学模式，能够打破传统教学模式的局限性。这样，课程教学不会像传统方式那样被局限于教室中，学生可以在宿舍完成课程学习，而且还可以自主选择课程内容和上课时间，从而使教学方式更加科学化合理化。

教师在进行《数据库应用》的课程教学时，可以利用“慕课”教学的方式进行授课。教师可以在同一天的不同时段开课，学生们可以自主安排时间，选择自己最喜欢的任课教师。在课程结束之后，教师还可以将课程视频上传至网络中，以供学生们下载复习。

3 在实际应用时需要注意的问题

3.1 不能过于依赖网络资源

一般情况下，教师应该将网络资源与传统课程教学进行结合，两者相互结合，以此提升课堂教学的质量和效率。如果过于重视网络资源，很容易导致学生会忽视理论课程内容的重要性。而且课程的教学设计也会变得过于分散化，缺乏教师自身的见解。

3.2 提高网络资源的利用效率

将网络资源应用于课堂教学，来丰富原有的教学内容，并结合教学实际需要，来提升学生的实践能力，并在教学中体现出一定的人文精神。同时要注意提升网络资源的利用率，以此来有效提升教学质量，反之则会浪费教学时间，进而让学生对学习产生反感等不良情绪。

3.3 合理筛选网络资源

由于互联网资源内容非常丰富，种类多样，网络资源的质量也是参差不齐，所以需要教师在使用前首先对网络资源进行合理分类和整理，排除一些过时信息和垃圾资源，并根据自身的理解对其进行修改和完善。

4 结束语

综上所述，当前我国已经进入互联网+时代，将网络资源应用于大学计算机公共教学，不仅能够激发学生的学习兴趣，增强学习积极性，而且能够有效提升课堂教学质量，是当前计算机教学中行之有效的一种教学方式。

[1]彭继顺.“互联网+”时代计算机基础微课教学应用研究[J].电脑知识与技术,2015(1X):258-259

[2]陈晓红.研究互联网资源在技工院校计算机教学的运用[J].山东工业技术,2015(8):220-220

李瑞国，1979年2月，男，汉族，山东肥城，科长，讲师，本科，山东中医药大学，计算机网络应用。