浅议小学语文导学案教学模式点滴体会

吴晋荣

摘 要：新课标提出改变旧的教学模式的理念，从教学实际出发，在小学语文教学中，以自学、合学为主阵地，把“自学导航→合作探究→展示交流→小结评价”四个环节渗透到教学中，用“导学案”引导学生自主学习，把学生的学习由被动变为主动，提高课堂效率。

关键词：自主学习；合作探究；展示交流；拓展总结

自我校实行“2+4”教学模式以来，各科课堂教学发生了翻天覆地的变化，我认为这种新的教学模式将传统课堂中的故步自封模式转变为主动开放学习的课堂教学，能够给学生思考与实践的机会，以促进学生自学、合学为前提来培养学生创新能力。结合新课堂，“自主学习、合作探究、学案导学”的课堂教学模式具有以下环节：自学导航→合作探究→展示交流（检测）→小结评价。在设计与有效应用导学案的过程中，教师围绕学生的活动，相应地做好明确目标、以问题促学、诊断性指导、点拨中提升、总结评价来展开新课堂教学工作。

一、课前预习，明确学习目标

课前下发“导学案”后，学生根据导学案自学导航进行预习自学，课上老师可根据学生自主探究的信息反馈，准确把握教学目标和学情，有目的地运用导语、演示实验，利用现代教育技术等手段，创设情境，把握学情，激发学生的学习兴趣和动机。培养学生优良的思想品质，指导学生在学会的过程中实现会学。学生以“导学案”为学习目标，引导学生将重点、难点作为主攻方向，主动查阅教材、工具书，做实验，思考问题，分析、解决问题，在尝试中获取知识，发展自主学习能力。

二、合作探究，以问题促学习

“自主探究，小组合作”学习，上课导入后，教师就让学生打开导学案合作探究部分，要求学生去试一试，并给了学生充分的自由思考时间。这样就把学生推到了主动地位，学生在尝试中遇到困难就会主动地去自学课本和接受教师的指导。对于学生不能解决的问题，教师引导学生通过学生个体发言、同桌探讨、小组讨论、全班辩证等多种讨论方式，并充分发挥优秀学生的带动作用，多角度、多层次地解析，尽可能地互相启发，消除个体疑惑，教师的作用就是将学生的反馈进行诊断性指导。在引导学生讨论时，教师要创设民主、和谐、平等、自由的情境和氛围，要求学生大胆质疑、敢于争论并各抒己见，这是培养学生创造性思维最佳的时机，如教学《太阳的话》一课，我通过导学案合作探究让学生先小组解决问题，然后每组选出发言代表展示讨论结果，发现意见不同时教师适时点拨，对于诗意的理解，只要学生知道大概就可以，我把重点放在了对太阳这首诗歌的形象感受上。我引导学生思考：太阳急切地进到我们的房间来，是想带给我们什么？花束、香气、亮光、温暖和露水，这些礼物让你们觉得心里充满了什么？通过这样的层层引导，让学生在小组中讨论大胆质疑，各抒己见，更深刻地理解太阳带来的是光明、温暖、幸福和快乐。在此基础上，我在课堂中开展更多的自主学习的机会和自主探究的主體活动，给学生提供了充足的思维空间。这种思维渠道是开放的、发散的、迁移的，真正实现了从“学会”到“会学”的转变。

三、展示交流，拓展归纳总结

《义务教育语文课程标准》指出：“努力创建开放而有活力的语文课程，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代教育技术手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”在导学案应用过程中，我充分挖掘教材、利用教学资源开发学生智力，根据课文内容、类型来设计导学案的反馈测评和拓展延伸，对于文质兼美的课文巧妙拓展。比如，在教学《雨后》一课时，我采用启发式拓展，让学生在体会兄妹俩在广场上玩耍的心情后仿写诗歌：假如你在广场上玩耍，也是其中一员，你会怎样玩耍？你是怎样的心情？无论是导学案的设计、教学操作、教学效果，还是孩子们惟妙惟肖的表演、课本知识的掌握、学生都能够积极参与课堂。结合生活超越课本，给学生提供了广阔的思维，将其空间，超越教材，以开放的学习思路拓展知识，培养学生良好的思维品质，教师巧妙启发学生归纳总结本节课所学的重点内容和知识，将其梳理成线，紧扣本节课教学目标，放手让学生独立完成，学生总结过程也是思维整理的过程，充分挖掘每个学生的最大潜能，逐层分化让学生学有所得。

总之，“自主合作探究，导学案导学”已成为我校的教学特色。它的最大特点就是让学生做了学习的主人，培养了学生主动学习、自主学习、大胆探索知识的兴趣和能力。无论在课前自学还是课下复习，学生都能够得心应手，教而有法，但无定法，学而有法，贵在得法。“自主探究、学案导学”教学模式的研究，提高了我校的教育教学质量，同时得到了上级领导的赞赏，家长的好评。“2+4”教学模式的使用真正体现了以人为本的理念，尊重了学生的自主学习能力、发挥了学生学习的积极性和主动性。在今后的课堂教学中，还需要我们每一位老师持之以恒地去探索、去实践、去创新，有效合理地应用这种新的教学模式，努力将“2+4”教学模式坚持不懈地推广下去。

编辑 李烨艳endprint