浅谈小学语文阅读教学之感悟

江霖

摘 要：人是用语言来表达的，而获得良好语言的最佳途径就是阅读。教师在语文教学过程中要重视阅读的重要性，认真分析学生阅读过程中出现问题的原因，积极思考提升小学生阅读能力的教学办法。

关键词：语言；阅读；重要性；问题；教学办法

语文教学的重点在于培养学生的阅读能力，提升其理解、感悟能力，使其养成良好的阅读习惯。良好的阅读习惯是学好语文的前提，也是学生成长之路上的助力。对此，我从以下几个方面来谈谈自己对小学语文阅读教学的感悟。

一、学生阅读的重要性

阅读可以让学生的智商更高，它可以超越时空，把最优秀的人和思想带到学生面前，让学生突破身体的局限来学习古往今来圣贤们的智慧，提升学生的智力水平。阅读可以让学生的思维方式更健康，使其学会在反思与总结中成长。阅读同样也具有某种程度上的修复作用，它像照进生命旅程中的一抹阳光，划破重重迷雾，为学生指引方向，给予他们正能量。阅读既是储智，也是借力，所以，教师要认识到阅读的重要性。

二、学生阅读过程中存在的问题

一些教师在讲课时经常出现“以讲代读”的情况，给予学生的阅读时间非常少。一些教师的阅读教学模式单一，总是让学生集体朗读课文，缺乏新意，导致学生失去阅读的兴趣。而一些教师在与学生讨论读书感悟时也总是“慷慨给予”，直接告诉学生答案，忽略了培养学生感悟的能力，这就导致学生学习语文处在“知其然，而不知其所以然”的状态。

三、如何提高学生阅读能力的几点建议

教师在讲课时应采用略读、精读、分角色读、朗诵、浏览等多种阅读方法来综合运用于教学实践中，并且要给予学生充足的阅读空间和感悟时间，以此来培养学生阅读的兴趣，提升其阅读水平。

1.创设阅读情境，激发学生的阅读兴趣

教学过程中切忌出现“一言堂”的讲课形式，教师在讲课时要留给学生充足的阅读、讨论、思考时间，为其营造良好的阅读环境，以此来增加学生的阅读兴趣。

例如，在学习《采蘑菇》这一节内容时，我就上了一节“阅读课”，开始用一首《采蘑菇的小姑娘》歌曲进行课堂导入增加课堂趣味性。接着我引导学生开始学习这节课的内容，我先带领学生将课文中的生字整体认读了一遍，然后又让学生自己进行无声的默读，并给予一定的时间限制。我组织学生前后桌为一组一起阅读、讨论课文内容，当他们熟读课文之后，引导学生进行精读，让其逐字逐句进行有声朗读并感受灰兔和白兔的角色情感，然后从小组中抽取代表进行分角色朗读，学生都很认真地完成了每一个阅读任务。这堂阅读课为学生创造了阅读的环境，也让其在良好的阅读氛围中体验到了阅读的乐趣。

2.引导学生在阅读中形成自己的独特感悟

阅读的目的不在于熟读背诵课文，而在于理解课文中所表达的情感，让学生从课文中有所感悟、有所收获。随着学生年龄的增长，学生的理解能力也在不断增加，所以，教师要适当地引導学生学会自己思考问题，使其在阅读中形成自己的独特感悟。

例如，在学习《田忌赛马》这一节内容时，课文的内容很简单，学生朗读起来也比较容易，可是要让学生形成自己的感悟，深刻理解课文中的人物情感却绝非易事。我先让学生默读全文，粗知课文主要内容，说出各段的意思。接着我引导学生分角色读“孙膑献策”部分，着重要求读出孙膑和田忌两个人的不同感情。在读“想不到你也来挖苦我”时，引导学生感受田忌一败涂地的消极情绪；在读“我不是挖苦你，你再同他赛一次，我有办法让你取胜”时，引导学生领会出孙膑的取胜办法；在读“你是说另换几匹马吗”时，引导学生认识到比赛方法的重要性。最后引导学生反复读最后一句，总结出自己对这篇文章的感悟。

3.开展丰富的教学活动，使学生体验到阅读的乐趣

苍白的语言难以为学生插上飞翔的翅膀，所以，教师在讲课过程中要积极开展丰富的教学活动，借助声音、动画、比赛等方式来丰富自己的课堂内容，使学生体验到阅读的乐趣。

例如，《我希望》这首诗紧紧围绕“保护环境”这一主题，分四个小节来写，每个小节都以“我真希望”开头，前三节还运用“不是……而是……”这样的句式，表达“我”急切的情感。这首诗正适合诗歌朗诵活动的题材，对此，我在学生熟读课文并理解课文含义后，利用多媒体进行配乐朗诵活动，让学生6人一组到讲台上进行朗诵比赛，其他学生在台下打分，得分最高的小组中每人获得一支铅笔的奖励。学生都在精心地准备着，每个人都乐在其中，也体会到了阅读的魅力。除此之外，我还鼓励学生多阅读一些课外书籍，以此来拓展他们的知识层面，帮助他们逐渐养成良好的阅读习惯。

总之，读一本好书就像与一个高尚的人说话，而良好的阅读习惯更可以让学生终身受益。所以，教师在语文教学过程中一定要重视阅读的重要性，积极创新出更多有效的教学方法来提升学生的阅读能力。

参考文献：

[1]李学勇.试论学生语文阅读能力的培养[J].当代教育论坛，2008（15）：98-100.

[2]程汉杰.程汉杰语文高效阅读教学法[M].北京：中国林业出版社，2008.

[3]倪刚.初中语文教学应重视对学生阅读能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2013（7）：80.

编辑 鲁翠红endprint