英语课堂中的“三段五步”教学模式初探

季春艳

摘要：构建高效课堂是新形式下教育发展的需要，为了更好地构建高效课堂教学模式，我校在先进的教育理念和不断的教学实践中探索出了全新的教学模式--"三段五步"研究性教学法，经过近几年来的实践证明，在英语教学中发挥了极大的推动作用。

關键词：三段五步；自主学习；兴趣

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）11-0256-01

1."三段五步"教学法的提出背景

在传统的教学模式下，课堂教学效率不高，学生学习兴趣不浓，制约着教学质量的提高，不能跟上新形势下教育发展的步伐。因此，改变原有的教学模式，探索实施新的高效教学模式势在必行。

2."三段五步"教学法的基本内涵

所谓"三段"是指课前，编制学案自主学习；课中，师生互动，合作探究； 课后，跟踪辅导，夯实基础。课堂上的五步是指创设情境、目标引领、展示交流、练习巩固、总结提升。"三段"的具体内容包括：课前，编制学案、自主学习，是根据学生的知识水平和认知经验为帮助学生进行主动知识建构而精心设计的学习方案。教师要及时检查"两批"学案：课前预批、课后复批，及时掌握学生的学习情况。课中，师生互动，合作探究是指课堂由师生互动完成，教师是课堂的组织者，是学生思维的启发者、引导者。学生是学习的主人，分工合作、主动参与、乐于探究、深度交流。课后，跟踪辅导、夯实巩固是指教师及时进行解题指导和学法交流，加大训练力度，挖掘优等生潜能，帮助学困生消除学习障碍。关注全体学生，切实全面提升。

课堂上的"五步"基本内容包括：创设情境是指通过生动有趣的情境架设起现实生活和学科之间的桥梁。在开放性、探究性的问题情境中激发学生探究欲望。目标引领是指根据课程标准的内容设计学习目标，怎样呈现学习目标，总结回味目标。展示交流是指学生在课堂上主动参与积极展示学习成果，使学生真正成为课堂主体。练习巩固是指教师根据考点设计有针对性的，突出重点的有层次有梯度的训练题。总结提升是指夯实重点，适时拓展延伸，并适量布置迁移作业。

3."三段五步"教学模式的优势

"三段五步"教学法在我校已经探索实践了四年，可以说效果显著。尤其对于我们英语学科来说，更是受益匪浅，英语作为一门外来语言学，对学生来讲是比较难学的学科，因而我们充分利用导学案的功能，提升学生自主学习能力。学生导学案在手就立刻明确了这节课的学习目标及内容，学习难度大大降低。通常我们把单词给出图片或汉语意思，让学生写出单词。短语我们往往是给出英语短语让学生写出汉语意思，对于更难一些的语法知识都是设计为填空的形式，突出重点，弱化难点。学生通过两次完成学案，养成自主学习的好习惯。老师两次批复，使学生基础知识更加巩固。"三段五步"教学法的另一优点就是激发学生学习兴趣。特别体现在课堂教学中师生互动，生生互动。英语教学中的话题内容都是与我们日常生活密切相关的，因而在老师创设的情境下孩子们乐于参与，学习兴趣浓厚，因乐学而好学，因好学而进步。

我相信，我校的"三段五步"教学法必定在今后的英语教学中更加完善，一定会对英语教学发展起到更加重要的推动作用。