幼儿园教学中如何培养学生的观察能力

程银侠

摘要：观察是幼儿认识自然和从社会中获取直接经验的重要途径。幼儿园开展的各项活动都离不开观察。观察对于开阔幼儿的眼界，丰富幼儿的知识，促进幼儿智力的发展都具有十分重要的作用。笔者结合长期的幼教实践，拟就如何培养幼儿的观察能力，提出自己的一些看法，供同行参考。

关键词：幼儿园；培养；观察能力

中图分类号：G610文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）11-0252-01

幼儿具有好奇心，作为老师，在培养孩子的观察力时，要切记保护孩子的好奇心，以及被其所吸引的事物的专注的能力。在幼儿被任何事物或物体吸引的时候，老师正应该因势利导，引导孩子仔细观察其被吸引物体或事物，无论孩子在观察什么，切忌粗暴打断，应避免不做任何解释引诱幼儿离开被吸引物。其次，在引导幼儿观察事物时，要帮助孩子了解观察的目的，鼓励孩子认真观察，不要轻易放弃，轻易离开被观察物，特别是幼儿自主观察能力低，更需要老师加以指导，鼓励孩子观察的每一个新发现，从而能够坚持下去，达到观察的目的。

1.从观察中学会学习

由于幼儿处于特殊胡年龄阶段，在这个阶段的孩子以具体思维为主。所以孩子学习知识需要从观察开始，从观察中思考，进而慢慢内化为自己的知识。所以，无论是家长还是教师，都应该让孩子学会观察，爱上观察。在幼儿园中，植物角一直能吸引幼儿的兴趣，特别是到了春天，孩子们带来了自己的种子，他们喜欢在那边观察自己植物的生长过程。所以，我会为他们每个人准备一个观察的本子，让他们每周记录，用画画的形式去表现出他们生长的过程。有了任务的激励，孩子们也更加有兴趣了，更加仔细的观察，创作出植物生长过程的各种各样的绘画，孩子们乐在其中，学在其中[1]。比单纯的做课件，让孩子们了解植物的生长过程有用多了，而且更能够激发起孩子们学习的乐趣。比如在每个季节变更的时候，我经常会带着孩子们在园中观察事物的四季变化的景象，让孩子们切身的从自己的眼睛观察到四季的变化，从中学习了解到四季的美景。从观察中，我们能感受到每个孩子的闪光点，每个孩子的观察点不同，获得的收获也不同，作为老师和家长，我们应该鼓励孩子们多观察。

2.掌握幼兒观察力的发展规律

幼儿观察力的发展具有一定的规律。比如，3岁左右的幼儿大脑兴奋和抑制的发展不平衡，他们容易激动，抑制力较差，注意力不集中。他们只能观察日常生活中所接触的事物的表面或明显的特征，其观察的印象也是模糊的、笼统的，不能区分事物的主要部分和次要部分，对事物的细微差别分辨不清。而5～7岁的幼儿大脑皮质的兴奋和抑制机能都有所增强，他们能够学会控制自己的行为，比较准确地认识周围的事物。他们不仅能注意事物的表面特征，而且能比较事物的本质特征和非本质特征，发现事物的内在联系及分辨事物的细微差别。可见，不同年龄阶段幼儿的观察能力的发展水平有显著不同。幼教工作者只有把握了幼儿观察能力的发展规律，才能取得培养幼儿观察能力的主动权[2]。

3.培养幼儿的观察兴趣

幼儿面对大千世界，感到新奇有趣，经常向大人提出这样一些问题，比如"早上的太阳为什么是红的""冬天为什么下雪""蝴蝶会说话吗"，等等。这种好奇多问是幼儿观察的结果，也是幼儿求知欲望闪现的火花。教师必须正确对待幼儿的各种提问，激发幼儿刚刚萌发的观察兴趣。一是要引导幼儿观察。幼儿的观察注意力差，易受客观环境和主观情绪的响，教师要有目的、有计划地引导幼儿观察，使幼儿保持稳定的注意，使观察得以长时间进行。比如，幼儿们都知道蝴蝶长得漂亮，但往往不知道它是害虫。教师可以带领幼儿去野外，指导幼儿观察蝴蝶的生长演变过程，使他们懂得，采粉蝶是小青虫变的，花蝴蝶是毛毛虫变的，它们都吃菜叶和树叶，都是害虫[3]。二是要鼓励和启发幼儿提问。观察能使幼儿对各种事物产生兴趣，浓厚的兴趣又会把观察引向深入。幼儿在观察活动中出于好奇会时常发问，教师要有耐心，首先给予表扬，然后给予科学的回答，并引导他们继续观察、分析、比较和概括。比如，当幼儿提出"汽车为什么会跑"时，教师可以告诉他们汽车有发动机，能够产生动力，所以会跑。

4.从观察中了解知识

在科学活动中，培养幼儿的观察能力尤为重要，因为观察是一切科学研究的基点，是人们认识世界、获取知识的重要途径。可观察并不是简单地通过眼睛看这种单一的活动，它是集视、听、嗅等感官综合的活动，并且和思维活动紧密结合。有了良好的观察能力，才能更好地促进其他能力的培养。我们班的孩子们特别喜欢观察，在观察中，我们也了解到了许多的科学知识。我非常有印象的是在中班的时候，我们上了一节活动课，是认识蜗牛的的一节活动课。在活动课中让孩子们认识了蜗牛的外形特征和蜗牛的习性。可是等到过一段时间复习的时候，很多人都不会，也不知道。我觉得单靠书本上的说教很难让孩子们更好的了解蜗牛。那个时候正值初夏，很多小昆虫都出来了，中午在散步的时候，很多小朋友都看到了蜗牛，都大声的在那边喊"蜗牛"、"蜗牛"。我一想，机会来了，于是请小朋友分散去寻找在草丛墙壁上的蜗牛，结合了早上讲的一些小知识，他们边看我边讲。让孩子们看清楚了蜗牛有长触和短触，知道了蜗牛生活的环境，喜欢吃什么。

5.结论

对幼儿观察能力的培养至关重要，幼儿拥有良好的观察能力，就等同于其拥有了打开知识世界的钥匙，更拥有了认知世界的法宝。想要使幼儿走进知识的世界，观察能力极其重要和宝贵，良好的观察能力使幼儿受益终身。因此，幼儿教师要在日常工作过程中，为幼儿注入素质教育，在素质教育的过程中，发展幼儿的观察能力，注重培养幼儿的观察能力。

参考文献：

[1]袁慧.幼儿活动中观察能力培养途径微探[J].华夏教师，2015，（05）：32.

[2]赵雯艳.如何培养幼儿在"养植"活动中的观察能力[J].读与写（教育教学刊），2015，12（04）：248.

[3]宋佳芸.试论如何在幼儿园教学活动中培养幼儿的观察能力[J].学周刊，2014，（13）：203.