培养学生数学课堂上说的能力

曹畅

摘要：目前我国中小学生在数学课堂上"说"的能力比较薄弱，针对这一状况，培养学生"说"的能力，是我们学习数学提高课堂效率的关键，本文从培养学生说的好处和培养学生"说"的策略入手，提出小学生"说"的能力的培养。

关键词：小学数学；说；能力；培养

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）11-0159-01

最近我们正在进行课改，学习银川金凤三小的"231"说学艺术，通过王晓川校长的学习培训，以及学校每期组织的沙龙学习，我对"231"说学艺术中的"说"有了更加深刻的理解。认识到数学课堂上学生"说"的重要性。数学课程标准中说"熟练地用准确、简明、规范的数学语言表达自己数学思想的素养。""树立正确的数学教学观：教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生的学与教师的教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者"这就是一种创新。说比写快，说的信息量远远大于写到的，说的越多，涉及的知识面越宽，学到的自然也就越多。而"说"就是创新的基础。

俗话说"说得好不如做的好"可是在课堂上我觉得"说"得好远远要高于"做"得好，把自己学到的知识讲给别人听，这是最好的"学"尤其在数学课堂上，学生只有学懂了学透了，才能给同伴讲透彻，说清楚。数学课堂上，如果仅仅做出一道题却说不出过程和理由，那不算是真正意义上的会，只有自己把做题的方法讲清楚了才算真正的理解。

1.教师要为学生营造宽松的提供宽松的教学环境

要鼓励学生说，及时多元评价学生。俗话说"好的开头等于成功的一半"每接一个新班，就要启发学生在课堂上积极发言，说对了给予肯定和表扬，说错了不但不能批评学生反而还要对他这种勤于动脑的精神给予认可，使学生不但有了成就感，为日后的回答问题也奠定了积极的基础，同时，班里相当一部分不敢回答问题的学生看到这种情况也敢尝试举手回答问题。所以针对学生"不说"、"不敢说"不主动说""不多说""不会说"现象，每每遇到这种情况，只要有学困生举手，我就把发言的机会先给他，哪怕说对一点点，我都要对他说的亮点放大再放大进行表扬和鼓励，然后再来一点温馨建议，如"如果你的声音能再大点就更好了"之类的委婉的提示。为了鼓励每一个学生都能回答问题，对学困生一般都让他们回答最简单的问题，这样他们回答正确的几率就高一些，更能容易帮他们建立自信。这样长期锻炼，学困生也获得了分析问题和解决问题的一些基本方法，在数学学习的过程中也获得成功的乐趣，锻炼了克服困难的意志，帮助学困生建立了自信心。

2.那么通过怎样的方式来说

新课程标准指出：教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。"给学生一个能充分发展的、自由的学习空间。传统的课堂都是老师讲，学生听，台上老师讲得津津有味，如痴如醉，台下学生听得枯燥无味，漫不经心。一节课下来，老师感觉讲美了，讲透彻了，学生一做作业，交上来的答案，能气炸你，好像老师根本没有讲的一样。问题出在哪儿呢？部分学生根本就没有参与其中，所以，为了让每一个学生都"动"起来，最好的办法就是让每一位学生都参与其中。遇到需要大家探究的问题或者学生容易做错的练习题，首先要求学生小对子之间互相说，相互讲理由，说过程，谈方法，交流意见，小对子互相督促，既培养了习惯又培养了能力。其次，小对子之间解决不了的问题，再在小组内讨论听听他人的意見和方法，让学生在小对子中说，在小对子说的过程中学。

3.加强基础知识的积累，为学生的"说"打好基础

数学课上的"说"无处不在：课前预习要说，新课学习要说，课后巩固也要说。而学生最渴望得到老师的欣赏和赞美，尤其后进生，他们回答的问题是浅层次的或是无效的，教师不能以默然的态度对待，更不能打击，而应该给予肯定和表扬、鼓励、赞美，对学生说的不太清楚的内容，应引导全班同学一起补充分析，理清思路抓住关键点进行分析，当场肯定学生的这种大胆的行为，为学生的"说"解决后顾之忧。每节数学课上完，课堂小结时留出时间让学生回忆整理，让不同层次的学生发言，有的语言简洁，抓住重点，概况性强，有的能把公式用文字的形式表达出来，经常有目的行的小结，可以提高学生的分析，概况"说"的能力。多种形式的训练，让每一个学生都有说话的机会，在班级氛围的带动下长期不发言的的学生在小对子的带动下，也逐步学会了说自己的见解，口才也得到了极大的锻炼，"说"的能力从而得到了提高。

培养学生"说"的能力是一个漫长的过程，并非一朝一夕的事。我们要积极的改变观念，通过多种渠道培养学生"说"的能力，尤其是小学阶段培养"说"的习惯。这种习惯一旦形成，很难改变，将会终身收益。所以培养学生"说"的能力，越早越好。说是一个人能力和素养中十分重要的一环，是人交往、创业不可或缺的能力。在学生的学习生涯，让"说"伴随他们成长，让"说"成就他们的未来。

参考文献：

[1]数学课程标准2011年版[M].北京师范大学出版社

[2]义务教育数学课程标准（2011年版）解读[M].北京出版社.2011版