浅谈如何构建小学数学的高效课堂

汪爱群

摘要：在当今中国的社会教育制度下，课堂是学生获取知识的主要来源，小学数学课堂是通过老师在课上讲解然后将知识传递给学生，而随着社会的发展和竞争日益严峻的社会形势，如何在有效的数学课堂时间给学生灌输更多的知识并让学生快速接受就成为了当下首要解决的问题，小学数学高效课堂概念的提出为教学的需要给出了合理的解决方法。本文就如何构建小学数学高效课堂做出了一些分析和方法。

关键词：小学数学；高效课堂；构建

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）11-0146-01

在小学的数学教学过程中，学生心智的不成熟，对社会的认识不够会影响老师的正常教学，构建小学数学高效课堂需考虑多方面的因素，这样才能正确的引导学生进行高效的学习。

1.数学高效课堂的构建需要因材施教

中国教育的先驱者陶行知先生就曾经用形象的比喻来说明因材施教的概念，他说：培养教育人和花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况以施肥，浇水和培养教育，这叫因材施教。在构建高效课堂时，因材施教是非常有必要的，因为学生所处的环境，家庭，智力发育和求学心态，性格的不同会导致学生在课堂的接受知识的能力也有些许差异，老师在数学教学过程中，应当充分了解到学生的自身情况，制定不同的教学计划，以期能够结合学生自身情况实施更加有用而高效的教学，学生智力以及性格不同需要应用不同的教学方法和不同的教学要求。

2.数学高效课堂的构建需要培养学生的学习兴趣

20世纪最伟大的科学家之一爱因斯坦也曾经说过兴趣是一个人最好的老师，可见培养学生的学习兴趣是教學过程中不容忽视的一环，中国自古也有授之于鱼不如授之以渔一说。在小学的教学里老师可以给学生一个学习是好玩的心理暗示，当然这种暗示需要老师对教学计划和方法进行相应的调整来达到预期的效果。学习兴趣的培养是逐年的积累，潜移默化的影响。数学不仅是以严谨著称它更是一门艺术，只要老师稍加引导，激发学生的学习兴趣就可以引导学生进入数学瑰丽的宫殿。

学习兴趣的培养是为了让学生能够在没有人监督的情况下，自主的进行学习。因为小学生对新奇事物怀有强烈的好奇心，对新奇事物的探索具有浓烈的兴趣，如果老师能利用学生这特点加以利用无疑会大大的提升课堂的教学效率，不仅如此，学生如果对学习感兴趣的话，就能充分的发挥课后的大量时间的作用，而在课外的这些时间的学习是可以反馈到课堂上来的，如若学生在数学课堂学过了因数的概念，而受到兴趣的指引，学生在课外可能就会自学到倍数的概念，而这样的学习正迁移反馈到课堂就能让老师在课堂上花费更少的时间而达到更高的教学目的，随着这种良性循环，学生在学习中得到成就感和感受到学习的乐趣就将以更大的热情投入到学习当中。这样就不只是提升了课堂的学习效率，而且能让学生在以后的学习中更加的游刃有余。

3.数学高效课堂的构建需要创新教学

3.1明确目标教学。要想构建小学数学的高效课堂，就必须要明确学习目的，就像一句话所说的：人生犹如大海行船，对于没有目的地的航船来讲，任何方向的风都是逆风。在教学的过程中，老师要明确每堂课的教学目的。让学生在求知的过程中有一个明确的目标和方向，这样在教学过程中就不至于让学生在学习的过程中花费时间到无用的知识的探索上，在数学学习过程中我们都知道工作总量等于工作时间乘以工作效率，而小学课堂的时间是固定不变的，想要在有限的时间做出更高的教学要求就必须要提高课堂的效率。数学往往是多知识联系紧密，在教学中应当区分主次才能更好的促进高效课堂的建立。

3.2建立小组共同学习。随着社会的的飞速发展，团队合作在当今社会也成为了时代的主流，对于小学的数学教学来说这种团队学习的方式也同样适用，在教学的过程中将学生分小组的进行学习可以有效的激发学生的学习积极性和良性的竞争，这样既可以让老师在开展教学时减轻自身压力同时也可以让老师有更多的时间关注学生的学习情况，推动学生自身的逻辑推理能力的形成，逻辑推理是数学的六大核心素养之一，逻辑推理的形成可以为学生提供良好的思维模式，从而推动数学高效课堂的形成。而小组工作学习可以有效的补全学生的短板，学生由于自身对不同知识的理解接受能力不同造成学生擅长和不擅长的领域不同，而小组学习可以综合学生的优点帮助学生摆脱短板的困扰，学生可以通过汲取同学之长摆脱己身之短，共同学习，共同进步。分小组学习可以有效的增强学生的学习效率，促进高效课堂的形成。

在数学的教学过程中，高效课堂的建立是十分有必要的，不同于其他学科，数学的严谨，计算会花掉学生太多的时间，而高效课堂的建立可以有效的避免这些问题，参考上面三方面的分析可以有效的帮助教师构建起数学高效课堂，从而达到更高的教学目的。

参考文献：

[1]郭培胜.浅谈如何构建小学高效课堂，数理化学习.2013年第12

[2]段桂花.浅谈如何打造小学高效课堂[J].数学学习与研究2013（18）