浅谈新课程下初中英语教学方法

徐淑英

摘要：无论什么教学，都要讲究方法，方法对头了，教学效果就上去了；方法不对，教学效果必然不佳。英语非母语，母语教学尚且讲究方法，英语教学讲究方法就显得尤其重要。本文就教学改革以来常见的几种被广大教师首肯的有效的教学方法在此粗略地总结一下，以资同行在具体教学中借鉴参阅。

关键词：初中英语；教学方法

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）11-0125-01

1.初中英语教学要紧密地结合学生的生活

《英语课堂标准（实验稿）》中指出"英语课程改革强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式"。因此，紧密地结合学生的生活进行英语教学，最能使学生回归生活，也最能引起学生的学习兴趣。因为学生对生活本身是熟悉的，所以联系生活进行英语教学，可以充分地使学生进行体验、实践、参与、合作与交流，这不仅可以提高学生的学习兴趣，而且还可以极大地提高学生的记忆力。其教学效率的提高是不言而喻的。还有，通过英语生活化教学，可以一改从前课堂教学单一、封闭和学生被动学习的局面，从而能够更好地培养学生的创新意识和实践能力，焕发课堂的生命活力，提高教学质量。在这种教学思想的指导下，教师可以通过改进课堂教学设计，努力将语言教学结合生活，在生活中学，为生活而学。这样，学生就可以在生活化的情景教学中，由被动学习变为主动学习，进而极大地提高英语的听、说、读、写的能力。为达此目标，教师在具体教学中，应该采取如下几种教学方法：

1.1创设生活化的英语课堂教学情景。创设生活化的英语课堂教学情景，就是把教学情景还原为生活情景，把教学活动还原为生活活动。在具体教学中应尽可能地把所教教学材料放入到各种学生能听、能看、能触摸到的情景之中。这样学生就会有亲身的感受，就会积极地去参与、去实践、去体验。就会配合老师的教学，就会积极地与同学合作，共同完成课堂应完成的既定教学任务。

1.2从日常的生活经验选取教学内容。从日常的生活经验选取教学内容，原因在于：学生对日常的生活经验较为熟悉。选取这些内容，会使学生感到亲切、自然、熟悉，容易接受，并获得经验，得到发展。

1.3创设日常生活化的语言交际情境。创设日常生活化的语言交际情境的目的就在于：让学生置身于这样一种自己所熟悉的生活氛围，在这样的氛围里，学生可通过自己的探究与实践，学习和掌握语言的运用，从而提高自己运用英语的能力。

2.初中英语教学要发挥学生的主体性作用

任何事物的变化，内因是决定的因素，外因只是促进内因变化的条件。教学也不例外，英语教学更是如此。因此，在英语教学中发挥学生的主体作用，是搞好教学的先决条件。所谓发挥学生的主体作用，就是在教学中充分尊重学生的主体地位，教学中要把学生作为活动的主体，使学生能够在学习中充分发挥自身的作用。除此之外，如果没有学生这个主体的主动学习，任何老师的包办代替，灌输、说教也将无济于事。发挥初中生在英语学习中的主体性作用的措施可以从下列两个方面去实现：

2.1转变旧有的思想观念，要充分认识到学生为学习主体的重要性。旧有的教学模式教师占据课堂的主体地位，课堂变成了教师的一言堂。在教学中以灌输知识为主，学生完全处于被动学习的地位。这样就极大地消弱了学生学习的积极性，教学效率极其低下。而要转变这种不利的局面，就必须把学生置于学习的主体地位，让学生发挥自己的主动性作用。教师只承担指导、引导的辅助性角色，也就是教学要以学生为主体，要以教师为主导。只有这样，才能真正符合教与学的客观规律。

2.2了解班级学情，因材施教，促进每一个学生英语学习的积极性。一个班级的学生，由于各种原因，英语学习的水平总是参差不齐。因而要想提高全班整体学生英语学习的水平，就需避免在教学中就高不就低的教学思想发生，因为教育的最大意义，不在于把学习好的学生教得更好，而在于能够促进学习不好的学生取得大的进步。这就是整体提高的教学观。

3.初中英语教学要坚持学以致用学用结合

学习英语，目的在于进行英语交际。学了不用，搁置无用。学习就是為了运用。而学用结合又是学好英语的最佳途径。学是吸收，用是实践。学的好坏，在实践中能得到检验。在实践锻炼中，不但能够巩固所学的知识，而且还能发现已掌握知识的不足之处，从而进行修正，得到再提高。坚持学以致用，学用结合，师生间就要经常有意地在课上或课下与学生进行英语对话。

4.初中英语教学要课内外结合要多头并举

学生通过英语沙龙开展的：组织观看英语电影、学唱英语歌曲、进行英语情景对话、表演小品、话剧，组织英语单词背记比赛等等。通过这一系列的活动，使学生不断地、经常地处于浓厚的英语学习和运用的氛围之中。在这种情景下，不仅培养了学生的团队意识，而且也极大的激发了学生学习英语的兴趣。教学实践证明：英语教学课内外结合，采取灵活多变的教学方法，是提高英语教学效率的最佳选择。

5.结语

综上所述，英语教学就应该紧密地结合学生的生活、发挥学生的主体性作用、坚持学以致用，学用结合的方法。而这些方法确实都应该成为每个英语教师教学的总则。

参考文献：

[1]刘海燕，马春秀.浅谈初中英语阅读教学，学周刊，2014年第4期

[2]赵春西，刘勇好.浅谈初中英语教学，中国科教研究杂志，2013年第8期

[3]张海欣，刘永全.初中英语教学心得体会，中国教育学刊，2014年第11期