以学生为本的中职语文课堂教学改革探索与实践

杨玉花

摘要：语文的学习，旨在提高学生们的教学人文素养。在教学工作中教学的基本方针是以人为本，以学生为基础，大力提高学生们对事物的理解，语言的运用等能力。而中专教学的存在，主要是给孩子们带来一些专业的技能，可是语文作为一门通识教育，是必不可少的。近年来，如何提高中专语文课堂教学引起了大家的思考。

关键词：中职语文；学生为本；改革实践

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）11-0097-01

中职是指中等职业技术学院，主要是面向初中毕业生而存在的一种职业性技术学校。对一部分人来说，上中专和职业学校比高中的学习更具有方向性。

1.中职语文课堂教学

1.1中职语文课堂现状。由于中职教育的目的是培养学生们的专业技术水平。职业教学逐渐得到重视，课程的实用性观念也逐渐提高，因此，大部分的中职学校弱化了对通识教育课程的学习。可是如果对学生减少通识教育，必修课程逐渐边缘化，那么将导致学生综合素质发展制缓，认知度不高，对学生未来综合发展造成巨大影响[1]。因此，我们需要强化中职教育教学当中的通识教育。

1.2限制中职语文课堂教学的因素及对策

1.2.1中职学生语文基础薄弱。大部分的中职学生语文基础薄弱。无论是字词的使用，还是造句，又或是在文章的读写能力上都有待提高。他们对语文学习的兴趣不强，在上课时，需要改变语文的教学环境。上中职的学生大部分是为了学习一技之长，在毕业后直接就业。作为一名语文老师，首先需要端正态度，平等的对待中职学校的学生。其次，树立以学生为本的教学观念。结合不同学生的特点，进行针对性的训练，在巩固基础的前提下，发展写作和对事物的理解。最后，需要对学生的不正确的学习习惯进行纠正，做到课前预习，上课认真听讲，课后复习巩固。

1.2.2中职学生学习的能动性差。学习的能动性差是指主动学习和主动接受知识的能力较差。身为一名教育工作者，不只是要交售课本上的知识。还要与学生维持良好的关系，关心了解学生的心理状况。使学生对未来保持一颗积极乐观的态度。利用情感教学来活跃课堂气氛，提高他们对知识的渴望和接受能力。比如在人教版的中职语文的基础模块上册有这么一篇文章《双调 折桂令 叹世》。可以通过设问的形式，还记得马致远吗？他的词多寄托哀思，都说诗如其人，那么为什么会产生这种"女孩子家"的思愁？为何会发出"成也萧何，败也萧何"的感慨？如果你是马致远，面对当今社会，你又会发出如何的感叹？

1.2.3教师的教学目的不正确。有些教师总是抱着书本走，就是一本书，一支笔，一张嘴，以教室为天下，以自己为中心的教学方式，即使在精心的备课，想尽办法丰富自己对本节的知识，也是没有很大效果的。教师应注意，自己所教授的学生是中职学生，应该去调查就语文而已，他们喜欢什么？他们喜欢怎样的内容？喜欢怎样的上课方式？老师听，老师讲，老师一个人给自己上。不正确的教学方式更会加剧他们的厌学心理，恶性循环，老师在教学的同时，还需要再次点燃学生们对知识的追求，对学习的渴望，对解决问题的求知欲望[2]。

2.中职语文课堂改革实践和探索

2.1在中职语文实践改革初期。初期，老师需要制定相关的课程方案，不必要求知识的范围，不必求大求全，只需要了解针对对象基础做以方向性学习，以实用性，必须性，用度良好，能提高学生水平为本[3]。比如，让学生了解19大的相关信息，一方面可以加强爱国情怀，提高民族自豪感，另一方面，也可以使自己的未来与民族的未来融合为一体，更好的"为中华崛起而读书"。

2.2在中职语文实践探索中期。中期，在日常的教学工作中，老师需要督促学生进行提前预习，及时复习的行为。并在每节课的课后总结本节重点与中心思想。通过课上提问，课下解答的方式进一步巩固知识，及时并且准确的进行课后习题的练习和讲解，切勿"假""大""空"。此外，可以在文章的基础上，适当进行课外延伸，使他们知道生活中处处有语文，生活中处处充满学问，让他们真正对语文产生兴趣。

2.3在中职语文实践探索后期。后期的工作重点在于总结，归纳，吸收和进一步发展。针对大多数学生在毕业后直接进入工作岗位，进一步调整教学工作的側重点，比如在人教版的中职课本中，有关于文案的学习，也有在面试时的"自我介绍"[4]，工作当中应当注意的小细节，"当老板在时，我们应该怎么做"。

也可以通过生动的表演来增加上课的趣味性。比如一个扮演老板，一个扮演秘书，当老板需要哪一个时间点的工作安排时，应该怎么说？怎么做？老板的会议演讲稿忘记带的时候又应该怎么办？通过对问题的解决来发展中职的语文化学习。

3.结束语

立足课堂本身，坚持以学生为本，坚持通识教育发展与实用性教育发展相结合的方式，在改革中职语文教学科研的同时，也要改变家长们对中职学校的态度。教学工作者，应该从教学方式，教育观点，教学内容进行改革，不断实践，不断创新，不断发展，为我国社会的发展提供自己的一份力量，推动更好一代人的发展，促进教育教学事业的完善与革新。

参考文献：

[1]陈乔.以学生为本的中职语文课堂教学改革探索与实践[J]. 职业， 2016（36）.

[2]方铁民.中职语文教学如何促进学生的职业发展--以中山市中职语文教学改革为例[J]. 广东教育：职教版， 2016（7）：54-56.

[3]丁婷婷.让我们的课堂快乐起来--中职语文课堂教学改革的探索和实践[J]. 科教导刊， 2016（15）：98-99.

[4]钮岱.以学生为本的中职语文课堂的教学策略分析[J]. 读书文摘， 2016（28）.