高中语文教学中任务驱动教学模式的应用研究

柯瑞真

摘要：随着教育现代化的高速发展，我国的高中新课程改革在持续推进中，传统的高中课堂内容逐渐发生变化，如果仍然采用传统的课堂教学方法，已经无法继续满足新课程改革的发展需求。高中语文课堂教学质量逐渐降低，必须加快寻找全新的课程教育模式，采用全新的教学方法，才能有效提升学生的语文文化素养，使高中语文课堂教学达到良好的效果，最终实现语文课程教学目标，这也是当代高中语文课程教育工作者普遍关注的问题。本文主要针对高中语文教学中任务驱动教学模式的应用展开了深入研究，并提出了具体的对策。

关键词：高中语文；任务驱动

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）11-0065-01

近几年以来，高中语文课程教育改革深入发展，在高中语文课堂教学中逐渐开始采用各种教学方法、理念以及教学模式，并且取得了良好的教学效果。任务驱动教学法作为以建构主义学习理论为重要基础的教学方式，在高中语文课堂教学中应用任务驱动教学模式，能够使解决问题、完成课堂教学任务充分结合起来，培养学生的语文接受能力。根据语文课堂内容的差异为学生创设良好的教学情境，这样才能使语文课堂教学达到良好的学习效果，更好地完成语文课堂教学目标。作为高中语文课程教师，需要转变传统的教学观念，充分发挥教师的引导作用，以学生为中心来组织课堂教学活动。在课堂教学活动中设计教学任务时，需要充分结合实际生活，这样才能调动学生的积极主动性，激发学生的探究学习兴趣，积极主动地参与任务驱动学习活动，使学生得到全面发展。

1.任务驱动教学模式阐述

任务驱动式教学模式主要以建构学习主义理论为基础，其最早由皮亚杰教授提出，他明确指出在学习的过程中主要为了使知识结构进行交互作用，从而让学生具备认知结构。任务驱动教学模式对师生双方进行了明确定位，学生需要占据学习过程的主体地位，发挥学生的主体作用。在高中语文课堂教学中，可以为学生设计科学、合理的任务活动，通过利用问题动机来进行驱动，能够使学生自主探索学习资源，更加积极主动地展开学习活动，这样不仅能够完成学习任务，而且能够让学生进行自主学习。由于任务驱动教学法建立在建构主义基础上，所以需要发挥教师的指导作用，由教师来建构具体的学习环境，才能充分调动学生的学习兴趣和积极性，促使学生进入真实的教学情境，从而更好地实现任务驱动学习目标。

总结来看，任务驱动式教学模式也就是在任务驱动下，师生双方共同完成教与学的过程，通过教师设计科学、合理的任务，在任务中穿插多个教学内容，师生双方共同围绕任务来进行交流协作，逐渐分析解决问题，才能有效提升学生的知识和技能水平。并且让学生参与各个环节的实践操作，能够使学生形成完善的知识体系，不断培养学生合作创新以及分析解决问题的能力，增强学生的情感认知。

2.任务驱动教学模式在高中语文教学中的应用策略

2.1合理设计教学任务。在高中语文教学中应用任务驱动教学任务，需要根据课堂主体内容来设计真实的问题任务，这样才能让学生更加真是地面对问题并解决问题。根据问题任务来建构课程知识点，使学生能够进行自主探索。

2.2合理设置教學情境，激发学生的学习欲望。教师在高中语文教学中采用任务驱动教学模式，需要充分了解学生的学习情况，从学生的知识基础以及学习兴趣入手，全面分析教学内容的关系，确定明确的教学目标，以归纳课程知识要点为基础，来促进学生综合能力的提升。教师还要密切联系学生的生活实际，为学生营造积极有趣的教学情境，这样才能激发学生的求知欲望和学习兴趣。任务驱动教学中重点强调必须以学生的生活化情境为导向来引导学生，才能调动学生的学习主动性，当学生受到完成任务的驱动力影响，会逐渐深入挖掘问题、分析问题以及解决问题。教师在主动学习、完成任务的过程中，能够逐渐把任务知识内化为自身的知识，重新构建全新的知识体系，从而达到良好的教学效果。

2.3相互交流、分析解决问题，提升能力。在任务驱动式教学过程中，虽然对教师进行了要求，教师需要把课堂时间交给学生，但是也要担负起课堂监督者和引导者的角色，加强和学生的交流，如果学生探索过程中遇到无法解决的问题，教师可以给予一定的指导以及帮助。然而在指导的过程中，教师要注意指导方式，采用启发和循循善诱的方式来引导学生，使学生可以向正确的方向进行探究，逐渐掌握正确的学习方法，才能顺利解决问题。同时，在交流中不断指导学生进行自主学习和探究，能够逐渐培养学生的"自主学习"能力，发挥学生集思广益的能力，共同实现学习目标。

2.4加强对学习效果的评价。在高中语文任务驱动教学模式中，需要加强对学习效果的评价，具体可以从这样两方面出发：第一，针对学生解决语文学习问题的过程和结果展开评价；第二，针对学生在自主学习以及合作学习过程中的表现和能力进行综合评价。在评价的过程中，教师需要充分考虑到学生的任务完成情况，然后通过纸笔测试、阅读测试以及作业展示的方式，全面掌握学生对语文作品的理解情况。

3.结语

综上所述，在高中语文教学中采用任务驱动教学模式，需要充分了解学生的学习情况和自主学习能力，然后根据学生的层次来把握分层，合理设计教学内容和教学情境，引导学生解决问题任务，不断提高学生的自主学习能力和语文综合素养。

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